李晓丽

《天净沙·秋思》是人教版七年级上册第三单元第十五课古代诗歌四首中的一首词，这篇作品是元曲中一首脍炙人口的抒情作品，被人们誉为“秋思之祖”，它无论在思想内容、遣词造句、艺术表现手法等方面都有值得品味学习的地方，是一首不可多得的写景诗。

古典诗词在语文教学中更能体现文学性，这是因为古典诗词不仅能体现“课程标准”强调的“美感、积累、熏陶、感悟”，而且还在于“性情的涵养与想象力的培植，最好的凭借就是诗歌”。教材在强调诗歌的背诵默写之外，更强调指点学生领会诗词的意境美、语言美，受到美的熏陶。这就要求教师要更新观念，用新的教学方法教学。

为了充分调动学生的学习热情，并能教给他们一定的赏析诗词的方法，让他们在感情的陶冶中展开想象，启动思维，从中感受、体会、感悟、理解，达到如醉如痴的境界，我根据学生的实际情况，认真设计课堂教学程序，采用“联、读、品、练”四大板块进行教学，取得了较好的效果。

一、联

“联”即由此及彼的一种思维方式。为了激活学生的思维，变被动听为积极探索，一上课，我并不急于导入新课，而是通过对诗的赏析，让学生掌握方法进而达到学习词的目的。上课时，先播放《红楼梦》中《秋窗秋雨夕》诗歌，并配以落叶秋景图；再展示秋日晴空飞鹤图，配以刘禹锡的《秋词》：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”；然后，显示落叶秋景图与秋日晴空飞鹤图的组合，“为什么同一季节，给诗人以不同的感受？……