刘利鑫

【摘 要】近年来，我国职业教育发展迅速，为经济社会持续健康发展作出了重要贡献，但高职学生普遍文化基础薄弱，自觉性差，对他们的管理和教学一直是困扰教师的难题。传统的教育方法与教学手段往往效果较差，因此，我们必须在传统的教学模式上探索出新的适合高职学生特点的教学方法。本文以课堂上的一个学习情境为例，展示了《统计基础运用》课程的教学方法。

【关键词】高职学生 教学方法 课程改革 中图分类号：G 文献标识码：A

基金項目：陕西铁路工程职业技术学院项目基金（2015-01）。

近年来，我国职业教育事业快速发展，培养培训了大批中高级技能型人才，根据《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》的通知“到2020年，我国中等职业教育在校生数将达到2350万人，高等职业教育规模占高等教育的一半以上。”但是，高职学生文化基础薄弱，可持续发展能力不强，学习能力差，课程教学方法都有待提高。因此，针对高职学生的特点，结合《统计基础运用》这门课程，探索出课程教学新方法，对提高高职学生的学习兴趣和学习效果具有重要的意义。

高职学生的特点

1.喜欢发表自己的观点，但观点较为片面。高职学生相对于普通本科学生而言，高中学习成绩一般会比这些同学低，学习的兴趣也没有普通本科学生浓厚，也没有形成较为严谨的学习态度和学习方法，在考虑不充分的情况下，他们会就某一问题主动发表自己的观点，而且他们的观点相对而言比较片面。……