张帆

【摘 要】英国和德国对职业教育的研究和探索可追溯到上世纪六七十年代，经过不断的改革和发展，如今，英德职业教育已经在全球范围内处于领先地位，为国家劳动市场提供了不计其数的高技能人才，为国家经济实力的复苏作出了贡献。本文主要对德国典型的“双元制”职业教育与英国经典的“现代学徒制”职业教育的育人模式和特点进行了对比研究，以期为我国职业教育模式改革提供借鉴。

【关键词】英国 德国 职业教育 双元制 现代学徒制 借鉴

多元主体联动，协同育人的培养模式

1.德国：以企业内部培训为主（work-based），职业学校教育为辅，政府激励为主导，行会约束为保障的“双元制”培训模式

崇尚精湛工艺和技能是德意志民族的传统，因此德国在职业教育方面更加注重企业的深度参与[1]。在“双元制”模式下，为学生提供职业教育培训的功能主要由企业承担，有效促进学生在生产一线锻炼的深度和广度。一般来说，学生每周进入企业接受3天至4天的技能训练，在学校参加1天～2天的知识理论学习。德国职业高校并不是理论研究的唯一主体，其主要任务是配合企业需要，开发研制新工艺、新技术。

德国联邦政府通过政策主导、立法规范、财政补贴等行动，有效减少了非营利性的学校和盈利性的企业在培养人才过程中产生的摩擦，使得企业广泛参与到职业教育中来，并将此看作是企业的社会责任。德国通过立法设置培训框架，使企业提供的职业教育基于行业职业要求，而非个体企业的岗位需要，因此学生习得的职业技能具有很强的通用性，为学生以后就业的广泛性提供了保障，从而提高了学生参加职业教育的积极性。……