刘宾胜

1.精选切入点。名著教学的切入点非常多，那么究竟该如何组织教学过程，才能让学生在最短的时间内有最大的收获呢？我认为首先要选好、找准切入点。精心选定切入点，然后结合主题阅读的方法来具体突破。

比如：我们选择的切入点是分析人物形象，那么，可以让学生读完整套名著之后，梳理其中一个主要人物的故事情节，然后链接与其类似的人物进行分析，最终，归纳出分析人物形象和塑造人物形象的方法。比如分析《三国演义》中关羽的形象，我们先归纳出他温酒斩华雄、三英战吕布、斩颜良诛文丑、单刀赴会、过五关斩六将、华容道义释曹操、水淹七军、屯土山约三事、败走麦城等相关故事情节，在对他的事迹有一个整体的了解之后，及时组织学生根据相关的语言、动作、心理描写的句子，分析其性格特征，并尝试用固定的句式来表述，可用“在（ ）事件中，作者运用了（ ）的描写手法，塑造了其（ ）的性格特征”来表述。这样，学生不但会分析人物形象，还会总结塑造人物形象的方法。为了进一步达到学以致用的效果，我们可以采取主题阅读的方式，引入《水浒传》中的鲁智深，先归纳他拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹五台山、大闹桃花村、火燒瓦罐寺、攻打方腊等故事情节。用同样的方法来分析人物形象，归纳塑造人物形象的方法。这样就可以起到举一反三、反三归一的作用。

2.精备契合点。结合高效课堂的相关要求，教师在组织课堂教学过程中，要用温和的态度、温情的语言营造温馨的课堂气氛。……