郝晓玲

高效课堂在近年来的小学教学工作中都被当作重中之重，如何使教学工作能够在课堂短短的四十分钟内发挥其应有的效用，既能够完成课程目标，又能够充分开发学生的思维，增加情感教育是本文探讨的重点。

一、基础教学工作的完善

谈教育不能好高骛远，在充分考虑学生的接受能力的基础上。首先要扎实的完成基础教学工作的传授工作，才能够谈及深究课程核心，与学生共同探讨教学内容的情感和价值，使之对学习的理解升华到精神层面和更高的水平。

1.教学基本模式的转变。

1.1建立以自学为前提的“以学定教”模式。

“以学定教”的教学模式是关于教学顺序的基础要求。我们要更加重视学生的自学能力，不能单纯的依靠老师讲、学生听的传统模式，老师不是教育的绝对权威。让学生自己阅读教材进行思考，然后根据课堂上学生在自学阅读和思考中出现的疑惑和存在的问题进行有针对性的细致讲解，成为学生的指导者、合作者。

而從学生的角度出发，学生成为课堂的主体，可以有效的提高学生学习的积极性，掌握学习方法，主动对知识进行探索。

1.2改变传统的讲课内容。

1.2.1该讲的内容——讲重点、讲难点、讲易错点、易混淆点、易漏点。

语文学科相较于其他学科有明显的不同，学生对课程的理解能力往往取决于其语文知识的储备水平。老师该做的就是讲解对今后学习乃至于日后发展有基础性作用的内容，或是新出现的内容。……