林国龙

摘 要 为了使学生适应信息社会，新课程改革在小学增设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养。在文中就小学信息技术发性课堂教学展开探讨，以期可以更好的提升小学生的信息素养。

关键词 小学信息技术 信息素养 教学

中图分类号：G434 文献标识码：A

通过信息技术课程的学习，使学生逐步具有获取信息、存儲信息、处理信息和传递信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。那么信息技术课应该怎么教，才能让学生愿学、乐学和会学呢？

小学生的年龄特点，是具体形象思维大于抽象逻辑思维，颜色鲜艳、有动感的东西会引起他们极大的兴趣，因此可以以此为突破口，想办法来激发学生的学习兴趣，培养基本的计算机操作技能。

1教学内容要直观呈现，化繁为简

小学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

针对学情化繁为简。比如教学《电脑的组成》一课时， 计算机是由：键盘、鼠标、主机、显示器和打印机五个部分组成的，接着讲主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”叫中央处理器，英文CPU。形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。

2教学手段要寓教于乐，化雅为俗

爱玩是孩子的天性，是小学生最大的特点。他们对信息技术课的兴趣在某种程度上也是因为他们认为信息技术课是一次可以玩电脑的机会。因此，我充分利用小学生爱玩的这一特点，将玩的教育与信息技术教育适当结合，把课本抽象的知识融入通俗的游戏中，让学生体验在玩中学习的快乐。

如在教学生最基本的操作技能——键盘字母操作时，我利用《金山打字》中“打鼹鼠”游戏来教学生进行操作，老师简单介绍鼠标的操作要领之后，学生都瞪大眼睛、聚精会神地“玩”起来，认识键盘上的字母也就在他们玩游戏的时候不知不觉地被掌握了，并且在“玩”的过程中学生不断积累操作经验，很快就提高了操作的熟悉程度。经过一段时间的指法练习后，再组织学生玩“青蛙过河”、“吃苹果”等游戏，利用这些游戏进一步激发学生练习指法的兴趣和热情，达到了很好的教学效果。

3教学组织要灵活多样，化虚为实

由于低年学生注意力集中的时间一般只有10-15分钟左右，所以在课堂教学中，课堂组织一定要尽量地灵活多样化，设置实实在在的教学情境，不时地给学生以新鲜感，以此来吸引学生的注意力。针对我校学生家庭拥有电脑数和掌握电脑基础知识、运用水平有着较大的差异的情况，我在开学初进行了访谈式调查，全面了解学生计算机基础知识与应用水水平。在此基础上把学生进行分类，从学生的性别、兴趣、能力水平等方面进行搭配，组成“学习合作小组”。挖掘小班人数少的优势，4个人为一组，全班共六组。根据学生学习活动的具体情况及时调整，保证小组成员的友好合作与互补性。在教学活动中采取“小组竞争”“共同达标”的形式促进小组内的合作与小组间的竞争。

在教学“金山画王”的故事绘画时候，给学生列出小组成员之间的分工表，故事创意、选材、组织和汇报，由小组成员进行讨论，找出主要负责人。每个环节每位组员都参加，由负责人组织。这样就杜绝个别基础好的学生在操作，个别基础差的学生在做看客，个别调皮学生因没兴趣在做其它的事情的“搭车”现象，消除“代做”现象的发生。

4导学策略：教学目标要善于激励，化堵为疏

兴趣是成功的开始，成功能带来更浓的兴趣。美国心理学家詹姆士曾说：“人最本质的需要是被肯定。”表扬会满足学生的心理需求，使之产生欣慰、幸福的心理体验，从而增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的效率。教师给学生以积极的期望，学生和教师相处的心理气氛就会比较融洽，学生的心理就会健康的发展，产生良好的教育教学效果。

根据小学生的特点，孩子们都喜欢受到老师的关注及表扬。特别小学生，更需要“哄”，所以我多采用鼓励的做法。对有进步的学生，就多表扬他、肯定他。在课中，有些学生脑子聪明，手指灵活，很快就能完成老师布置的任务；而有些学生则远远落后。因此，我们应该注意到每个学生的差异，对不同学生提出不同的要求。我每节课都准备一些漂亮的 “小星星”贴纸，完成任务的同学都得到奖励。如果学生真的已经尽力都不能完成任务，那么我会根据他是否有进步来进行奖励。尽管“星星”纸这类东西礼物小，但对学生的意义很大。每堂课一个小星星奖励，学生积累星星数日渐增多，也代表着他在不断进步，同时也得到老师和同学们的赞赏，这是一种荣誉，所以学生都积极争取星星的奖励，每节课对学习和要完成的任务都很认真。

总之，信息时代的发展是迅猛的，高科技对于信息技术教育的发展也有着较高的要求，计算机对于学生来说将不止是一门学科，它还是必不可少的、必须掌握的一个帮助学习、工作和生活的工具，关系到学生的将来，所以，我作为一名教师，感觉到了肩上的重担。要上好小学信息技术课程，需要我们在平常的教学实践中，采用发展性教学手段和方法，不断地提高学生的信息素养。