李莉

近年来，随着社会科技的进步.多媒体辅助教学具有信息量大、资源无限和便捷等优势。它内容丰富，不但可以激发学生兴趣，还能很好地突出教学的重点和难点，拓展了外语教学的广度和深度，有效优化高中英语课堂。

大量研究表明，只有通过大量的反复的语言实践与应用才能提高学习者的语言交际能力，而普通高中学生恰恰缺乏真实的语言氛围与大量的语言输入。多媒体辅助教学的应用为交际英语教学提供了丰富的背景资料，创造了良好的语言环境。在运用多媒体手段进行交际英语教学时，教师要善于处理教材，结合学生实际情况，采取灵活多变的教学方法，多方面训练学生的英语交际能力。

一、利用多媒體优化高中英语课堂的方式

1.情景造句法。例如：人教版英语（必修三）第三单元中，要求学生模仿侍者和顾客之间的对话，就可以采用《走遍美国》教学资料当中饭店的情景，让学生自己总结出Can I help you？/I take yourorder，sir.以及Idlike…/Ill have……等有用句型，并创造情景练习对话。

2.模仿表演法。例如，人教版英语（必修三）第三单元The Million Pound Bank Note是根据马克·吐温的同名小说改编的电影剧本。如果让学生根据课文内容表演出来，无论教师如何强调文字当中包含的感情色彩，学生大都只能念准语音，而对其中的人物表情、动作以及语调只有比较模糊的把握。但通过大屏幕将真实电影播放之后，学生就能比较准确自如地将课文中的两个场景（在两兄弟家和在饭店）演绎出来了，甚至还加入一些自己的理解，将课文内容做了一定的改编。