APP下载

浅谈小学英语对话教学的问题及反思

2017-07-18陈月��

现代交际 2017年13期
关键词:对话教学反思小学英语

陈月��

摘要:对话课是小学英语教学必不可少的重要“环节”,已经形成了固定的教学模式和教学流程:复习导入、呈现新知、巩固操练和拓展运用。但在具体教学活动设计和实施中,常有一些与新课标不相符的现象。如教师主导,学生思维和表达的参与度不高;情景创设不真实,缺乏开放性和整体性,学生不能学以致用;操练活动形式多样,但有些活动效率低下,等等。笔者结合PEP小学英语教材中Lets talk板块的教学实践,探讨对话教学的问题及对策。

关键词:小学英语 对话教学 问题 反思

中图分类号:G623文献标识码:A文章编号:1009-5349(2017)13-0165-01

一、复习导入

导入是课堂教学的重要环节。俗话说:“良好的开始是成功的一半。”合理巧妙的设计导入环节,能活跃课堂氛围,拉近师生距离,激发学生兴趣,激活学生思维。在上课伊始,我通常采用演唱熟悉的歌曲、chant以及sharp eyes 等游戏复习旧知,导入新知。

案例1:PEP小学英语四年级下册Unit 6 Shopping第二课时对话课的导入环节

教师利用PPT展示各种服装类的单词,快闪快读,复习旧知,激活学生的有关思维。并通过提问学生:What do you want to buy?导入本课:Go shopping。

反思:游戏作为有效的教学手段,符合小学生的学习特点,充分调动了孩子的积极性,课堂氛围较好。但是信息量较小,学生只能谈论教师PPT中给出的物品,限制了学生的思维与表达。本课的导入可以调整为:教师呈现商店的图片,让学生说说“What s in the shop?”,接着引出课题:Go shopping。这样学生在具体的情景中感知了本课的主题:购物,并且在这一情景中,学生能够进行头脑风暴,回忆所学过的有关购物的单词。不仅复习了旧知,同时发散了學生思维。

二、呈现新知

人类学家马林斯诺指出:“如果没有情景,词就没有意义,也不能代表什么。因此词只有在情景语言中才能产生意义。”新知呈现是一节课的重要环节,感知和理解对话的意义对掌握和运用对话至关重要。

案例3:小学英语五年级上册Unit 6 In a nature park 第二课时对话课的新授环节

教师呈现自己的房子,让学生猜一猜,房间里有什么?教学新句型:Is there a……?及其回答:Yes ,there is. /No, there isnt。接着问:Where is my house?展示给学生看:Its in the nature park. Whats in the nature park? 然后让学生带着问题“Is there a lake?Is there a river in the forest?”看动画,理解其大意。

反思:本课通过让学生猜一猜房间里有什么这一活动,让学生感知和理解本课的重难点句型:Is there a ……?而“Where is my house? Its in the nature park”则起到承上启下的作用;再让学生带着问题有针对性地观看动画,有的放矢,提高教学效率。但是直接给出问题,禁锢了学生的思维。由于本课的重难点句型是:Is there a ……?教师可以让学生使用这个问句猜测自然公园里有什么,不仅发散了学生思维,同时操练了本课重难点句型。更重要的是,激发了学生的兴趣,一举多得。

三、巩固操练

巩固操练有多种形式,形式多样的操练活动可以激发学生学习英语的兴趣,使学生在积极的状态中内化所有语言,为最后的语言输出做好准备。但是有些教师希望通过其他更加有趣的活动进行操练,而忽视了操练的目的性与可操作性,降低了学习效率。

案例4:PEP小学英语四年级下册 Unit 1 My school第五课时对话课的操练环节

在操练环节,学生用纸画一个自己梦想中的学校,并和同桌谈论自己梦想中的学校。但是由于很多学生画画功底不是很好,画好了都快下课了。课堂上学生没有时间真正操练句型:Do you have……?Yes, we do./No ,we dont.Is that ……?Yes, it is./No,it isnt,而把一节英语课上成了美术课。这种操练明显不“经济”,也没有达到语言操练的目的。

反思:谈论梦想中的学校是学生喜欢的话题,但是语言操练是有目的并且可操作的。因此,在这个环节可以调整为有一位新同学到我们学校来参观,请学生们向他介绍我们的学校。这样利用现成的资源设置情景操练语言,不仅节省了时间,而且与课文的情景一致,促进了学生的知识迁移。

四、拓展运用

拓展是小学英语课堂教学中必不可少的一环,是发展学生综合语言运用能力的关键环节。在设计拓展活动的时候,教师应充分考虑活动的真实性和情境性,通过创设贴近生活的语境,让学生学以致用。同时根据学生的年龄特点和认知规律层层深入,设计的活动应该适量,使每一项活动都有充分的时间。

案例5:小学英语五年级上册Unit 6 In a nature park 第二课时对话课的拓展运用环节

教师创设情景,展示南昌的自然公园图片,让学生选择自己喜欢的自然公园并和朋友谈论它。然后让学生写日记描述公园。最后,出示公园环境被破坏的图片,对学生进行环保教育。

反思:创设贴近生活的语境,让学生学以致用,然后选两名学生口头描述公园。在说的基础上动笔书写,降低了学习难度。最后,对学生进行情感教育。以上活动从说到写,有内容,有语言,有情感。但是学生直接写日记有困难,应该为学生自己写日记提供范例。情感教育放在写日记的前面会更加合适,学生带着感情描述自然公园,层次更加分明。

总之,只有坚持以生为本,采用多种教学方法,激发学生兴趣,让学生在真实的情境中感知、体验、理解和运用语言,才能真正提高学生的综合语言运用能力。

责任编辑:孙瑶

猜你喜欢

对话教学反思小学英语
对话教学使课堂更精彩
浅谈初中数学教学中的对话教学
记初中英语词汇教学的一次归类、整合改革及反思
中学生早恋案例分析及反思
对话教学在数学教学中的应用分析
趣学理念点亮英语教学课堂探微
英语情境教学中的问题探析
英语语篇教学的策略探讨
寻求英语课堂对话真实性有效性研究
新时期中学美术课教学方法的思考