陈炳炜

良好的教育需要情境体验，需要用系统性思维。

多年来，山东省临沂市罗庄区教育体育局（以下简称罗庄教体局）将国家课程与拓展性课程按主题进行系统设计，在区本和校本综合实践活动课程探索中，逐步构建了以“体育节、读书节、艺术节、科技节”为内容的四节联动大课程体系，以融情趣性、兴趣性、生活意义于一体的“过节”为载体，探索形成了“区域主导、学校主体、整体推进、螺旋上升”的立德树人课程体系。

四大活动主题，培养全面而有个性的学生

选择体育、读书、艺术、科技四个主题开展大课程节，是罗庄教体局基于人的成长规律和教育发展规律作出的选择。

“体育节”大课程至今已举办23届，着力于解决中小学生小胖墩增多、体质下降、视力减弱、心理脆弱、营养不健全等问题。多校举办校园体育节常常因场馆有限、器材不足等难题搁浅，由区政府搭台整合了全区的优质体育资源，并对活动主题进行指导，克服了传统体育活动随意性大、指向不明、学生不喜欢的弊端，让学生实实在在喜欢上各种体育运动。在具体的设计上，体育节大课程基于让学生掌握“一两项体育特长”的思考以及“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念，分阶段设置主题：小学阶段按学生力所能及的要求，设置体育兴趣类课程活动主题，开展体育与健康新理念、基础知识普及以及简单活动的训练等。到了中学阶段设置体育、健康与学习、成才的主题，体育与健康活动逐步增加难度，循序渐进开展健康有益的活动。……