林虹

南京市中央路小学是一所位于明城墙下玄武湖畔的小学校。小小的校园，精巧雅致，随处弥散着书香墨迹；小小的校园里，师生喜爱书法，享受书法，向往书法。在一次问卷调查中，接受测查的学生有96.3%表示非常喜欢书法课，喜爱的理由主要是“书法能让我静心、放松，摆脱疲劳”“书法是令中国人骄傲的文化，外国人都佩服它的奇妙”“研究书法很有乐趣，发现许多变化，学到写字技巧，像玩游戏”“能使自己写的字漂亮，展示取得的成就时很高兴”。即便那3.7%的孩子表示又怕又爱，也是因为“毛笔书法与硬笔习字不一样，不容易写好”，但同时也觉得“书法也很好玩儿，能有上万种不同的写法”。童心道出了对书法的真爱！

为何这些生长在“互联网+”时代的“新新儿童”会爱上这项传统、沉静的学习活动？或许得益于近年来我校培育儿童“书法核心素养”的努力，我们建构了“立体、多元、整合”的独特课程范式，初步将中华优秀传统文化融人了书法课程。

“汉字魔方”课程：确保传统文化落到实处

在生长的、变化的学校课程中，如何确保“中华优秀传统文化”落到实处？如何更好地满足儿童“书法核心素养”培育的需要？唯有顶层设计，在学校课程体系中给传统文化教育一个清晰的坐标，一个同定的时空。于是，我们在学校“种子萌·栋梁成”课程系统框架下精心设计了“汉字魔方”书法校本课程，课程似“魔方”一般具有“多面、融合、童趣”的特性，以培育儿童“书法核心素养”为旨归，既基于语文又具有课程综合性，弘扬中华传统文化。……