朱红平

“困难和挫折，教会了我成长；老师和同学，教会了我感恩。从现在起，大家一定会看到一个更阳光、更积极的我。”2016年春天，宜宾市南溪区前进小学学生康水灵被评选为四川省自强不息美德少年。颁奖台上，这个稚嫩的四年级学生脸上充满了阳光和自信，坐在观众席上前进小学的教师们也露出了欣慰的笑容。

时间追溯到2005年秋，由于教育资源调整，当时的南溪南山子弟校和龙台小学合并到南溪区前进小学，学校建设和发展迎来了新的机遇和挑战。学生中的一些不良现象走进了我们的视线，刺痛了我们的眼球：为了阻止沉溺于网络的孩子去打游戏，家长用脚链锁住孩子；一位男生在教室因不服教师管理，竟然用凳子砸老师；家长把孩子送到学校，孩子扭头就走，连“再见”都不说……

问题出在哪里？学校该怎么做才能让孩子回到向上与向善的轨道？

在深入诊断和多方考量的基础上，我们选择从传统文化切人，把国学作为学校文化建设的载体，努力挖掘国学经典这一极富教育性的题材，将中华民族的爱国爱民、刻苦耐劳、诚实守信、勤劳节俭、谦虚礼貌、尊老爱幼等传统文化的精髓浸润到学生生命的血液里，扭转不良风气，并嬗变成一种成长的力量。

定位于心智培养、文化启蒙、美德传承来精选内容

中国传统文化的精髓就在一本本经典名著中，但如何编选成适合小学生的启蒙读本，是一个棘手的問题。我们把国学教材定位于孩子心智的培养、文化的启蒙、美德的传承。