吴颖惠

《中国诗词大会》掀起了全民重温古诗词的热情与激情。古典诗词，像一股温和清泉，潺潺而来，由远及近地走进人们的生活。选手们通过耳熟能详的诗词知识比拼及诗歌赏析，与全国人民一起分享古诗词之美，感受古诗词之趣，这对于古诗词普及、传统文化教育都具有重要的现实意义。

由于本次比赛人选的古诗词题目几乎全部出自现今的中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞、咏物、咏怀、咏史等各种类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主题，许多家庭因为受孩子的影响，家庭成员与孩子一起观看、讨论古诗词。观看活动逐渐演绎成一场古诗词学习活动，《中国诗词大会》也成为一个影响广泛的文化热点。那么辉煌之后，如何借助诗词大会的东风，在中小学广泛、深入、可持续地开展传统文化教育？值得我们思考。

古典诗词教育应该是传统文化教育

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出“加强对中华诗词的扶持”，要使包含中华诗词在内的中华优秀传统文化“贯穿国民教育始终”，要“构建中华文化课程和教材体系”“推动高校开设中华优秀传统文化必修课”。

古典诗词蕴藏着中华民族特有的价值观念、思维方式、审美情趣、历史渊源、风俗习惯等诸多文化因子。在古典诗词中，情感、意境、心智、感悟等得到了淋漓尽致的表现。《诗大序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。……