楼宇烈

我1955年考入北京大学，1960年毕业，是北大第一届五年制学生。毕业至今57年，一直在北大当教师。我始终觉得中国文化对教育是最为重视的。

教育的目的可从两个角度来讲，一个对个体，一个对群体和社会。对个人来讲，通过教育让他能够懂得做人的道理。这个目的在《礼记》里讲得非常清楚，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。《学记》里则有这么一句话：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”一块非常好的玉如果不加以雕琢，不会成为一件非常精美的器件；一个人如果不学习，就不会懂得做人的道理。对个人来讲，学习、教育的重要性就在于此。对社会来讲，教育的目的是“化民成俗”。“化”是教化，通过“教”才能“化”。化什么？化民的本性中不太好的方面，然后形成一个良好的社会习俗。社会风气与教育紧密相关，或者说社会风气的好坏也反映着我们教育的好坏。

应该说，中国人对教育的理解有很明确的目标，所以一个国家要把教育放在最重要的位置。《学记》里说：“建国君民，教学为先。”建立一个国家，君王来管理民众和社会，要把教育放在第一位，这是中国人对教育的一个根本认识。现在不少人把学校教育视作第一位，一提教育想到的就是学校教育，其实整个社会的教育由三方面组成，即家庭教育、学校教育和社会教育。按照中国人的传统观念，家庭是小家，学校是大家，那么社会就是更大的家。

我们现在的家训、家教只停留在家庭小家，实际上可以扩展到学校的家，进而扩展到社会的大家。……