吴非

学生要有“课外”，教师要有“业余”，张弛有度，互为补充，否则教与学的水平都不会太高。现在中小学教师和学生都很辛苦，不大可能有悠闲的自由閱读，这对人的发展不利。到了假期，在没有工作压力的状态下，读自己想读的书，连续地读，没有干扰，这种愉快的记忆很多教师都有。因为，这完全是为自己的阅读。

不想读书的人，永远能为自己的不读书找到各种顽固的理由，爱读书的人则永远不会说没时间。这在于能否认识到读书是个人的事。爱因斯坦说“只有个人才能思考”，同样，也只有个人才能阅读。读书思考，本是个人的事。静悄悄地读书，独立思考，以此为乐，才能领略职业趣味。对教师而言，阅读应当是生活的一部分（或者说是一种生命方式），不仅在于教师比一般人善于学习，更在于教师比一般人能理解读书的趣味。

青年教师入行的前十年，就是“打底子”的十年；这十年养成的读书习惯，影响一生。一段时期以来，教师自觉读书风气不那么浓烈，这也许受应试教育影响。应试教育往往逼使教师贡献全部时间和精力，这令一些青年教师过早地产生职业倦怠。很多教师都注意到这尴尬的现实。虽然如此，我仍然在很多学校都遇到了真正的读书人，这些教师头脑清醒，能独处，总会利用一切机会充实自我；他们有见解，有智慧，即使面临巨大的压力，也能从容应对，在困难的环境下展现职业境界；他们的“业余”总是与读书有关，他们利用一切可能的时间，安静地读书，与世无争，用阅读把自己引入澄明之境。……