李晓翎

【摘 要】本文以《生活与哲学》主观题专题复习课“整体感知：生活与哲学”教学的实录为例，探索思想政治科高三复习备考阶段课堂教学的“放”与“收”，提出教师在教学过程中要正确处理课堂教学中的“放”与“收”的矛盾，做到思维的“绽放”和内容的“抓彩”，使课堂教学更加高效。

【关键词】《生活与哲学》 主观题 放 收 专题复习

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）05B-0079-03

思想政治科进入高三复习备考阶段，课堂教学的形式会多种多样，教师对教学的内容会进行全方位多角度的備考。高考非选择题（以下称主观题）内容占试卷内容的 52%，面对这么大比重的考查内容，高三教师必须提高复习主观题的基本技能。课堂的“放”与“收”是教师在教学过程中要解决好的矛盾，正确处理课堂教学中的“放”与“收”的矛盾，做到思维的“绽放”和内容的“抓彩”，可以使政治主观题复习课教学更加高效、实用。

一、课堂实录

高三主观题专题复习课“整体感知：生活与哲学”教学的流程大致如此：课程导入（知识再现）—走进高考（真题分析）—实战训练（模拟命题）—展示成果（交流分享）—总结提升（发现规律）。以下“复盘”一下整个教学过程。

（一）第一环节：课程导入（知识再现）。教师通过《生活与哲学》知识再现，用框架复习法确定了本节课的主要内容。（5分钟）

师：请学生回答出《生活与哲学》知识框架复习大框架主要内容。

生：马克思主义哲学——辩证唯物主义；历史唯物主义——辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论；……