龙庆连

【摘 要】本文利用问卷调查法、访谈法与观察法，分析影响广西农村高中英语教师课程意识的因素，并从研究数据所反映的现状中，提出提升农村高中英语教师课程意识的针对性措施。

【关键词】高中英语 农村高中 课程意识

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）05B-0028-02

《普通高中英语课程标准》中明确指出，在新课程标准实施过程中，英语教师要有良好的课程意识，转变教学观念和方法，在教学中引导学生全面发展。课程意识是指教师在教学实践活动中对课程各个要素的认识，简单来说就是教师对课程的理解。主要包括课程目标意识、实施意识、资源意识、评价意识、反思意识五个方面。

广西壮族自治区自 2012 年起，已实施新课程标准5年，并取得了阶段性成果。农村高中学生英语基础差，学习动力不足，在实施新课程标准过程中，对英语教师的能力、课程意识提出了较高的要求，在这过程中需要全面了解农村高中英语教师课程意识的状况，从实证角度研究农村高中课程意识存在的问题，提出具有建设性的改进建议，广西区持续推进新课程改革、促进教育资源均衡发展、提升农村高中英语教师课程意识和教师专业发展的理论和实践意义。为此，笔者做了以下研究方案：

一、研究设计

（一）研究的问题。本课题属于个案研究，以广西玉林市农村高中为研究样本，探讨以下两个问题：

（1）影响广西农村高中英语教师课程意识的因素；

（2）提升农村高中英语教师课程意识的建议。……