【摘要】本文提出了将多元智能理论应用于英语阅读课教学设计中，以具体教学实例阐明如何将学生的多元智能与教学设计相结合以拓宽阅读教学。

【关键词】多元智能理论 英语阅读课 教学设计

阅读理解是学习者学习知识和发展智力的基础和前提，同时也是人类信息传递的主要途径。在高职英语教学中，阅读教学一直占据着重要的地位。但是，从目前高职英语阅读的整体情况看，很多高职学生英语阅读能力都有待提高，其主要原因有：学生基础差，词汇量不足，运用能力差；学生层次参差不齐，基础能力呈倒金字塔形；英语阅读课堂教学模式过于单一化，讲授式教学模式难以改变，学生在阅读中的主体地位没有凸显出来；学生的英语阅读兴趣不浓。

一、多元智能理论概述

美国的心理学家、教育学家霍华德﹒加德纳在1983年提出了多元智能理论。他将人类智能分为八种智能：1.语言智能：对语言的掌握和灵活运用的能力。2.逻辑-数学智能：能有效地进行数学运算与逻辑推理的能力。3.视觉空间智能：人对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力。4.身体-运动智能：操纵物体和调整身体的能力。5.音乐智能：察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。6.人际智能：察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。7.内省智能：有自知之明，并据此做出适当行为的能力。8.自然观察智能。在随后的研究中，霍华德﹒加德纳将多元智能理论的特点归纳为四点，即智能多元性、强调差异性、强调实践性和创造性以及可智能开发性。……