董翠香

【摘要】随着我国大学教育的发展，我国大学日益重视英语听力的教学与听力教学研究。大学英语教学改革的不断深化，对大学生英语听力提出了较高的要求。大学英语四六级考试和英语专业四八级考试中，听力试题的难度日益增大。因此，为了提高大学生英语听力水平，必须加强对大学生英语听力教学的研究，调整大学生英语教学的方法。本文通过大学生英语听力教学理论与方法的实证分析，探索有效的英语听力教学方法，以期为我国的大学生英语听力教学提供借鉴。

【关键词】英语听力 教学理论 实证分析

前言

近年来，我国大学英语听力测试改革不断深化，对大学生英语听力提出了较高的要求。然而，根据历年的四六级英语考试成绩可以看出，我国大学生英语听力能力普遍偏低。因此，要加强对大学生英语教学理论与方法的研究，采取高效的英语听力教学方法，提高大学生英语听力水平。在大学生英语听力教学中，采用认知心理图式理论指导英语听力教学，具有良好的教学效果。

一、英语听力教学理论框架

英语听力教学要注重英语听力理解能力的培养。英语听力理解是一个系统动态的过程，包括感知、解码、预测和选择。英语听力教学要考察英语听力理解的性质，分析英语听力理解的过程，加强对英语听力教学理论的研究，发挥英语听力教学理论对英语教学的指导作用，促进英语听力教学的发展。在英语听力教学的实践中，采用图式理论指导英语听力教学，取得了良好的英语听力教学效果，本文对大学生英语听力教学理论的研究主要以图式理论为主，以期在英语听力教学实践中，探索出更为有效的英语听力教学方法。……