周振宇

今天，每个人都应该学会与他人共生，与社会共生，与自然共生，与宇宙共生。共生教育到底应该是怎样的样态呢？用费孝通先生的话说：“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。”作为一所小学，我们用“能自主、善倾听、乐分享、会创造”来表达共生教育愿景，就是要培养做好自己、兼收并蓄、惠及他人，并在此基础上具有创造性思维和能力的人。

为了达成这样的目标，我们从课程建设、教学方式、班级生活三个方面做了一些努力和尝试。

我们学校有一门“交往教育课”

学会交往，优化交往，以“交往”来重建课程与教学是深化教育改革的重要命题。

交往教育教什么？怎么教？

交往教育课程主要目标是帮助学生形成关注他人、关注社会的意识，对应核心素养中的珍爱生命、健全人格、社会责任、国家认同、国际理解等子项。我校从交往认知、交往技能、交往情感、交往活动等方面提出了具体要求，并进一步明确交往教育操作要领：“以共生为价值取向，以交往为活动主题，以唤醒为教育要义，以体验为学习方式，以活动为运作载体”。交往活动主题分为“与自我”“与他人…与社会”“与自然”四块；同一活动主题，又按学段分段递增设计系列主题活动。这样一步步把交往教育落细、落小、落实。

例如，“与他人交往，要求低年级学生“和同学友爱互助，不欺负人，不侮辱人；关心、爱护同学，同情、帮助残疾人和有困难的人”；中年级学生要做到“懂得必要的交往礼仪，学会使用礼貌用语；……