本刊编辑部

2016年，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，从制度层面明确了教材建设是国家事权。

2017年7月4日，国家教材委员会正式成立。该机构主任由国务院副总理刘延东担任，副主任由教育部长陈宝生和中央宣传部副部长黄坤明担任，委员有49位，包括27位各领域资深专家和22位部委负责同志。

根据党中央作出的重大决策部署，教育部2012年启动了统一编写义务教育道德与法治、语文、历史（简称三科）教材，历时五年，2017年全部完成。在三科教材编写过程中，专家工作委员会先后集中召开24次审查会商会议，共计900多人次参加了审查工作，最后报国家教材委员会审查通过。

按照三科教材三年实现全覆盖的要求，从2017年秋季学期开始，全国所有地区小学一年级和初中一年级使用统编教材，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。

随着新教材投入使用，理解并把握三科教材的编写理念、价值导向及特色，成为一线教师关注的重点。除此之外，围绕三科教材一些更为具体的问题也是教师关注的焦点。比如，教材的结构体系、编排设计思路、重点和难点在哪里？三科教材在加强中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族团结及生态文明教育等方面有哪些新的要求？在使用教材過程中又有哪些问题需要注意？

为了解答这些问题，我们专门约请各科教材总主编、执行主编撰写了系列深度解读文章，并遴选出能够突出新教材特点的案例加以解析，这些文章与案例本刊将陆续刊发。