徐鑫梅　蒋平芳　谢明祥　吴宗德　蔡庆勇

摘要：通過开发一套助学自测系统，对外科手术学实验课的教学方法、教学手段进行改革，培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，并为教师提供一种灵活的助教工具。

关键词：外科手术学实验课；助学自测系统

中图分类号：G424.31 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0268-02

一、前言

外科手术学是一门对外科手术技能操作能力和动手能力要求极高的学科，而且它还要求学生具备独立思考能力和创新思维能力以应对临床上纷繁复杂的各种突发情况。因此，培养学生扎实的基本功、娴熟的手术技巧，以及独立思考和创新思维能力是《外科手术学》讲授者必须面对的又一个极富挑战性的难题[1-3]。

外科手术学实验课学时较少，不足以帮助学生在课堂有限时间内牢固掌握本课程的全部内容，通过调查了解到，只有不到10%的学生会进行课前预习及课后主动自学。因此，寄望于学生课下主动自学来达到教学要求，是比较理想化的想法，具有极大的不现实性和难操作性，而且学生在实验课堂上也是大部分“只做不想，只做不理解”，这就造成学生对外科手术学的学习是被动的、灌输式的，这样的学习方式和态度怎么能够提高学生对外科手术学知识的掌握呢？

在计算机和智能终端已广泛普及的今天，根据现代记忆学理论[4]，开发出一套自助学习系统来培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，将在很大程度上帮助学生牢固记忆相关外科手术学知识，亦可为教师检测学生平时的学习程度提供一个有力工具，并且可根据使用该系统进行自学和自测的情况，为该课程的平时考察等成绩评定提供相应支撑依据。……