张纯良　孙长江　张文华

摘要：“大学者，非谓有大楼之谓也，大师之谓也”。针对目前独立学院教师队伍现状，笔者反思了教师在培训中遇到的难题，并且对教师培训内容、模式进行了研究，最后得出了行之有效的教师培训的方式方法，这对提高教师的教学能力、学院的办学能力具有重要的指导价值。

关键词：独立学院；教师培训；核心能力

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0021-02

独立学院是既有别于公立大学又有别于纯民办大学的全新模式，目前全国独立学院共有283所，在校学生人数占全国高校总人数的25%。我国今后高等教育发展的增量，将主要依托民办教育来实现，所以我们对独立学院的发展前景充满信心。经过建校初期规模的扩张，独立学院进入到了内涵式发展期，这个时期，要取得新的突破，关键在教师。这方面，仍有诸多方面需要提高和完善。

一、独立学院教师队伍现状

1.教师队伍成分复杂、结构不合理。独立学院师资队伍是由专职教师、兼职教师两部分组成。由于专职教师中大部分是离退休老教师以及刚毕业的青年教师，中年骨干教师和学科带头人非常稀缺，形成了非常不科学的教学队伍，出现两头大、中间小的哑铃型年龄结构。兼职教师大部分是通过聘任的形式从其他高校或者企事业单位的在职人员而来，并且兼职教师所占比重过大。

2.教师思想不稳定、流动性大。兼职教师大多把自己放在“打工仔”的位置上，缺乏主人翁的意识，对于学校发展不太关心。……