卢官明　闫静杰

摘要：高校青年教师的教学能力和素质水平是高校实现可持续发展的关键所在。实施青年教师导师制是培养和提升高校青年教师教学能力的有效途径。文章分析青年教师导师制在实施过程中存在的问题，并提出几点建议。

关键词：青年教师；导师制；教学能力

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0023-02

一、引言

高素质的师资队伍既是决定大学核心竞争力的关键，也是培养创新型人才的重要保证。着力提升教师教学能力既是高校教学质量建设的重要途径，也是高校教学改革与发展的基本保障。随着我国高等教育的规模不断扩大，青年教师已成为高校师资队伍的主要新生力量，其素质与水平的高低直接影响到高校办学水平。然而，由于高校在招聘新教师时几乎都要求博士学历，博士任职两年后便可晋升副教授职称，大大减少了教学经历。因此，开展高校青年教师教学能力培养制度支撑体系的研究和实践是非常必要的。

多年的实践经验证明，青年教师导师制是培养和提升高校青年教师教学能力的有效途径。坚持和完善高校青年教师的导师制，培养青年教师的教学能力，是提高教学质量的当务之急。为此，不少高校选聘师德高尚、治学严谨、教学经验丰富的骨干教师担任青年教师的导师，在青年教师的教学实践中给予具体指导，培养青年教师的敬业精神和良好的师德和教风，帮助他们提高教学水平。……