莫敏

[摘要]课堂教学中，教师要创设与话题相关的真实语境，强调语言学习的实践性和应用性，提高学生的综合语言运用能力。

[关键词]英语教学；语境；生活；实践性；应用性

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21005301

《英语课程标准》（2011版）指出：“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。”因此，教师要有效利用学生的知识储备、生活经验，创设相对真实的语境，关注生活资源在英语课堂教学中的运用，不断沟通生活与教材的联系，使教学内容、教学活动方式贴近学生生活，让学生充分体会到英语与生活之间的密切联系，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的综合人文素养。

一、基于教材，寻找教材与生活的结合点

《译林版牛津小学英语》的选材源于生活，从生活到教材是一个由繁到简、提炼生活的过程，而学生获得的语言知识只有感性、生动、丰富，才能满足他们在语言、情感等多方面发展的需求。因此，教师必须摆脱对固定教材的依赖，引导学生关注生活，尊重学生的生活经历和独特体验，以教材为依托，由师生共同整合生活资源，寻找教材单元话题与学生生活的结合点，由此切入课堂进行语言训练，拓展语言训练渠道，提高语言学习的实践性。

例如，五年级上册 Unit4《Hobbies》这一内容，本单元话题贴近生活，学生非常感兴趣，在完成语篇的阅读铺垫、内容梳理、朗读训练等语言输入活动后，进入语言输出环节。……