马珍蓉

【摘 要】初中数学课堂教学的有效性，一直是我国教育者关注和研究的热点问题，也是课堂教学改革的重点领域。但是由于受传统教学模式的影响，在数学课堂上教师往往是为了完成教学任务而开展教学工作，忽略了整个教学过程中学生的主体地位。而且由于初中数学的复杂和抽象特点，一直是较为难学的学科，因此在课堂上也会出现学生注意力不集中、学习兴趣低下的情况。这些因素都直接影响了初中数学课堂教学有效性的提升。

【关键词】初中数学；课堂有效性；提升策略

课堂教学的有效性即是针对低效教学提出的，高效课堂是一种课堂教学的理想状态，在一定教学规律和明确教学目标的基础上，在教师的引导下学生能够更高效率的完成学习任务。因此高效课堂不仅要提高教学效率，还要注重学生学习兴趣的激发。

一、初中数学课堂教学有效性的特征

课堂教学效率的提升，不仅是教学质量的需求；也是学生全面发展和课程改革的需要。因此提高初中数学课堂教学有效性具有许多明显的特征。

首先高效课堂强调是学生数学知识与技能的掌握。数学作为一门应用型学科，除了具备陈述性知识和程序性知识外，还有许多的基本数学概念、公式和法则。如果说前者是一些系统理论性的知识，那么后者则是数学思想与方法。这种知识与技能的统一也就是数学的陈述性知识和程序性知识相互协调的共同发展。……