葛蕊干

【摘 要】以苏教版《必修一》专题2第一单元“氯、溴、碘及其化合物”第1课时为例，通过化学史、生活中的化学，设置问题探究、渗透生命教育，培养学生基于科学风险认知和决策能力。

【关键词】科学风险认知与决策能力；氯气的性质及应用；教学设计

本节课是基于科学风险认知与决策能力进行的教学研究。氯气是学生进入高中阶段第一次系统学习的元素知识，而且氯气本身在生产生活应用过程中就存在一定的风险，这就要求学生在学习氯气的过程中要关注现实生活，关注科学风险，培养自己的决策能力。

一、教学目标和教学设想

1.教学目标

能描述氯气的主要物理性质，知道氯气是一种很活泼的非金属单质。列举氯气的主要化学性质及新制氯水的成分，初步掌握化学实验操作的基本技能。

初步学会通过观察、分析实验现象和参与课堂讨论等途径发现并提出问题。关注现实生活，关注科学风险，培养自己的决策能力。针对氯气的应用及氯气泄漏事件，能够对化学有关的社会和生活问题做出合理的决策。

2.教学设想

（1）在元素化合物教学中教师应主动渗透科学风险认知的观念，培养决策能力。在学完氯气和水的反应之后，有了足够的材料支撑，进行消毒剂选择的决策；在学完氯气和碱的反应之后，进行氯气泄漏处理方案的决策。师生一起讨论，得出最佳选择、其次选择和再次选择的方案。

在化学教学中，要透过科学风险认知，重视培养学生的决策思维，在教学过程中，教师不要学生一回答就了事，而是要积极鼓励学生寻找多种途径，提出多种看法、观点和可能性。……