谭正桥

【摘要】教师要从学生的角度思考，在教学活动中积极关注并引导学生的道德表现与发展，使学生在教学过程中体验丰富的人生和高尚的道德生活。本文主要针对中职德育课音乐融入式教学策略进行研究。

【关键词】中职教学；德育教育；教学策略

冼星海曾经赞美：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”作为人类心灵共同语言的音乐，能让人产生美的享受。欣赏音乐，不仅仅是一种单纯的娱乐活动，更重要的是在体验思想情感中激发人们的想象，让心灵受到震撼，产生共鸣，从而达到音乐塑造人的灵魂、完善人的生命、提高人的素质的目的。德育课是一门综合性强的学科，知识点多，结构庞杂，具有高度抽象、理论新、概括性和灵活性等特点。多年来，受各种因素的影响，学生普遍存在学习兴趣不浓的情况。在中职德育课教学过程中，我们可把音乐融入课堂，发挥音乐作品特有的丰富情感表现力和感染性，让学生产生联想、共鸣，提升主观意识，引发思想感情的转变，再落实到自身的实践中，从而实现“春风化雨，润物无声”的效果。

一、以音乐设情境，调动学习的积极性

爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育理论和教育实践所要解决的核心问题是兴趣的本质及其对学习的影响。教育家赫尔巴特认为教育的主要目标之一就是发展广泛的兴趣，并认为对物体正确的、全面的认识，主要是由兴趣引起的，它把学生引导到有意义的学习中去，促使知识得以长期保持。……