(美)唐娜?沃克?泰勒斯

通在一个迅速发展的社会中，我们不能再向学生简单地灌输事实，因为事实实在是太多了！相反，我们必须将重点放在帮助学生寻找并有效利用信息的方法上。丹尼尔·平克（P|nk，2005）在其开创性著作《全新思维》中指出，20世纪的学校是按照工厂的模式创设的，即工人們通过线性的学习方式学会完成某项工作所需的基本知识和能力并逐渐成为能手。我们认为学生毕业后需要具备特定的知识和能力才有可能取得成功，因此我们花12年的时间把他们可能需要的知识技能传授给他们。

如今，学生如果想知道什么，通常会上网搜索。按照平克的说法，21世纪更重要的是做一个有创意的问题解决者，能与无论是自己赞同还是不赞同的人进行交谈。我们生活的年代充斥着大量瞬息万变的信息，如果学生想要取得成功，就不应局限于事实的接收，而应该上升到高阶思维过程，例如解决问题、做决策、实验探究和调查。我们要将学生的思维变得更加复杂。我并不建议给学生安排更多、更困难的任务，毕竟我们的目标不是让他们感到沮丧或丧失主动性。但是，当今的学生需要复杂性，他们能够轻松地上网并且讨论各式各样的全球性问题。让他们简单地死记硬背然后参加考试太过无趣。学生并不需要知道各州的州鸟都是什么，而只要知道当他们需要时该如何找到这些信息。

索萨（Sousa，2006）提醒我们，复杂和困难之间有着很大的区别。……