黄利书

摘要：翻转课堂模式是利用现代网络技术和资源，重构教学流程，对计算机应用基础教学有重要启示。笔者尝试在中职计算机应用基础课堂上引入翻转课堂教学模式，通过课前准备、课堂教学和课后评价提升连贯一体，为学生创设自主学习的情境，增强了学生的学习主动性与师生间交流互动的积极性，并在这过程中真正提升学生的关键能力。

关键词：翻转课堂；计算机应用基础；教学实践

2014年5月2日教育部颁发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，中等职业技术学校主要是培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能型人才。中职教育是一种将知识转化为技能的特殊教育，以实践为主，培养应用性的人才，因此在教学中教师要利用一切契机培养学生的专业能力、方法能力和社会能力等关键能力。在传统课堂上，“教师讲解示范一学生模仿操作”是目前中职计算机教学的主要教学模式，这种模式很难考虑到每个学生的基础和学习风格，同时对学生的关键能力的培养并没有起到非常明显的促进作用。把“翻转课堂”教学模式引入到课堂中，从而改变了传统教学中“先教后练”的模式，让学生可以结合自己的学习习惯来安排学习进度，提高了学生自主学习的学习能力。教师可以通过网络平台的评价反馈来及时了解学生在学习过程中的知识难点，使课堂中师生间的互动明显增强，有效地提升课堂教学效果，同时提高了学生的主要关键能力。……