罗文华

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-278-01

随着九年义务教育的不断实施，在小学数学教学中如何实施素质教育，已成为每位老师值得重视的问题，而素质教育赋予小学数学教学的使命使学生在掌握数学知识的同时，使智力的发展能力得到提高，并受到思想品德教育，而完成这使命的主渠道是小学数学课堂教学，我作为小学教师结合自己的教学实践经验，浅谈自己的点滴做法：

一、在课堂教学中，结合学科特点，提高学生思想道德素质

1、挖掘教材因素，渗透爱国主义教育。数学具有广泛的应用性，用数数据来说话最具体、最生动和最有说服力的。教材中通过数据介绍了我国领土的大小、人口的多少、河流的长短、说明了祖国的伟大；通过数据介绍了气温的高低、速度的快慢、让学生了解了生活常识；用数字的变化看到了生产力的发展。通过有关史料的介绍，让学生想到了我国数学发展的辉煌成就等，从而使学生受到了爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。

2、运用“抽象”特点，渗透辩唯物主义教育。数学是以逻辑思维方式的客观世界所进行的抽象反映，在数学概念和数学现象中处处充满着辩证唯物主义的基本原理，体现了科学的世界观和方法论。因此，在数学中自然渗透这方面的启蒙教育，通过数的分解和组合、正比例与反比例、加与减，乘与除的变化渗透了对立统一的观念。

3、结合技能训练，渗透优良品质的习惯教育。数学是一门完整、准确、逻辑严密的学科。学习数学，千万不可粗心，弄虚作假，从而培养学生独立思考，客服困难的精神和计算仔细，书写工整以及自觉检验的良好学习习惯。

二、在课堂教学中，创设学习氛围，促进学生身体心理素质健康发展

1、引导学生体会到学习数学是一个美好的享受。在希腊有位数学家说过：“哪里有数，哪里就有美”。小学数学教学中有机渗透美的教育，可以培养学生对数学知识真挚而深厚的感情。如对于一年级刚入学的学生，教师就可以利用各种图形，让学生记忆1-10的数学符号的结构写法。“1”像小棒，“2”像小鸭，“3”像耳朵，“4”像小旗……让这些有趣的图形深深地留在学生的记忆里，从而培养他们对数学学习的好奇心和求知欲。

2、运用各种教学方法和手段，培养学生对数学学习的兴趣。教学实践表明：只有学生对学习产生了兴趣，才会在心理上减轻过重的学习负担，变苦学为乐学。这就是要求每位教师把课上活，上成学生喜爱的课。

3、通过数学活动，发展学生个性，以培养创造精神，学生创造意识的独立，创造精神的培养，是通过学生自身的实践活动发展起来的，因此，让学生参加数学活动有利于培养学生的创造精神。

三、在课堂教学中，抓好数学的基础知识和能力培养，进一步提高学生的数学素质

1、重视对数学意识的培养。要使学生掌握一定的数学基础知识和基本技能，必须具备数学意识。如在“长方体中垂直关系的认知”中，通过让学生观察操场上的旗杆、马路上的灯杆等生活中的现象启发学生。如把旗杆、灯杆看作直线，地面为平面，那么，就是直线与平面垂直的形象，生活问题就转化为数学问题了。

2、注重培养学生的能力和发展智力。数学知识的传授，只有通过引导学生观察、比较、分析、综合、抽象概括，让学生参与学习，才能使学生获得真正的知识。新教材的安排特别有利于学生发展，它要求学生通过各种器官，凭眼看、动手、动脑、为学生创造一个学习的环境，使学生积极参与探求新知识的活动。

四、在课堂教学中，注意培养学生健康的身心素质

1、身体心理素质的培养使素质教育的一个重要方面，而作为小学数学学科来讲，也主要是通过课堂教学来完成这一任务的。如果课堂教学在传授知识的过程中，让学生欣赏数的美、式的美、形的美、使学生感受到上数学课使一种美的享受。另外，还要注意培养学生良好的卫生习惯。教师设计的每节课，在数量和质量上尽可能适应不同水平学生的负担和接受能力。按时下课，当堂完成作业，严格训练及要求学生“坐”和“写”的姿势与有理的思考方法，纠正学生不正确的用眼及书写习惯。让学生有较多的实践参加课外活动和问题活动。使学生的身心素质健康发展。

实践证明，在数学教学中，教师必须树立整体的数学教育观，从观念上，意识上树立起提高学生素質的思想，从整体发展着眼，从培养能力，开发智力着手，结合教学内容和学生实际，有意识地实施素质教育。只有这样，才能提高教学质量。才能使学生的身心素质健康发展。