王丽伟

摘要： 数学是贯穿于学生们所有学习阶段的一门重点学习科目之一，同时它也是一门十分注重考查学生逻辑思维能力和衔接性极强的学习科目。也正是因为它的衔接性所以导致学生们在不同的学习状态会呈现出极大的学习差异，尤其是在高职经贸类数学授课过程中，因为高职院校的生源来源范围较广，招收的学生多来自不同的地区，因而倘若提升经贸类课程的整体学习效益教师必须要改变现阶段“一刀切”的模式，采用分层教学法的方式针对不同层次的学生特点，引导他们在现阶段的学习基础上不断进步。本篇文章将对高职院校经贸类数学课程中的分层教学法展开探究，并在文章中提出有效的策略，希望这些策略能为课堂效果的提升起到一定的推动作用。

Abstract： Mathematics is one of the key learning subjects that runs through all the students' learning stages. It is also a subject of great emphasis on examining students' logical thinking ability and cohesive behavior. It is also because of its cohesion so that students in different learning state will show a great difference in learning. Especially in the teaching process of higher vocational economics and trade mathematics， because higher vocational colleges have a wide range of sources of students， and the students are from different regions， so in order to improve the overall learning efficiency of economic and trade courses， teachers must change the current one-size-fits-all mode， and use hierarchical teaching methods， according to the characteristics of different levels of students， to guide them make progress at the present state. This article will explore the hierarchical teaching method in the mathematics curriculum of higher vocational colleges， and put forward effective strategies， hoping that these strategies can play a certain role in promoting the classroom effect.

关键词： 高职数学；分层教学法；实施途径；分层原则

Key words： higher vocational mathematics；hierarchical teaching method；implementation approach；stratification principle

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）20-0163-03

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分层教学法指的是教师根据不同学生的实际学习情况以及结合教学内容的需要为学生们进行科学的、合理的分层，以此将不同学习能力的学生有效的按照层次性划分开来，接着教师便可以根据划分层次学生的实际接受能力设计他们接受能力范围内的学习内容，以此使得所有的学生都能跟上教师的教学进度，在自身现在的基础上得到有效的提升。高等数学课程是经贸类学生在高职学习阶段必须要掌握的课程，为了提高学生们的数学学习自信心，帮助他们能够在最大程度上学好高等数学为今后的就业做足准备，教师必须要积极的结合每一位学生的学习能力展开相应的教学。……