王伟芬

摘 要：户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组成部分之一，它不同于体育集体教学活动，更多地体现以幼儿为主体。教师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者。通过户外体育活动，教师对幼儿指导现状的了解，探索教师在户外活动进行中不同阶段的指导策酪 ，使户外体育活动根据幼儿不同年龄段的身体及心理特点，高效促进幼儿阳光、充实、健康地成长。

关键词：主题式；户外体育活动；教师；指导策略

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-224-03

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿的个体差异，尊重幼儿的学习方式和特点，教师要有计划、有目的地指导幼儿进行多种形式的活动。根据大班幼儿具体形象的思维特点，而且他们对于一些英雄式人物有了一定的崇拜感，尤其是威风凛凛的解放军形象，他们非常渴望自己也能成为一名解放军叔叔，因此，我选取了大多数大班小朋友都向往的学做解放军愿望，这样既能提起幼儿对于活动内容的兴趣，又切合本次户外活动的主题。结合大班组3月22日世界水日的教育活动，创设主题式户外体育活动 《新兵训练营——我为家乡送清水》。 随着活动的开展，教师在不同阶段的活动中，如何有效的指导策略成我们关注的重点。经过反复的实践和探讨，逐渐形成了一套具有园本特色的指导策略。

通过大班主题式户外体育活动的开展，我们大班组老师在实践中不断调整，在户外体育活动中不同阶段的指导策略，从而形成了具有园本特色的有效指导策略。……