张燕生++叶妮妮

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-249-01

春天桃花灼灼，夏天芙蕖亭亭，秋天丹桂飘香，冬天梅花傲雪。一年四季，花开花谢，各有其期，装点着人们的生活。而有些植物，想要见它吐蕊开花，则需要造化。如昙花一现，铁树开花。但花有花期，早开晚开，早晚都会开。植物如此，人亦如此。在我们的教育教学经历中，一定会遇到各种各样的问题学生，这就需要我们改变教育观念，用智慧和耐心去浇灌、守候，使他们学会做人，学会做有用的人。

一、充分尊重和信任学生

在农村中小学，个别低智商学生都采取随班就读的形式。这些学生在校常常受到其他学生的歧视和挖苦、孤立和打击、嫌弃和羞辱，他们的一些长处往往被忽视，自尊心受到压抑，从而产生了自卑心理。认为自己无法赶上别人，精神萎靡不振。其实，弱智学生心里深深隐藏着对平等和尊重的强烈要求，他们更希望老师关心和尊重自己，希望得到老师的同情、理解和帮助。要教育好弱智学生教师必须根据他们的心理特点，从感情上亲近他们，在学习上帮助他们、在生活上关心他们、在兴趣上引导他们，满足他们的自尊需要。

王志格是我教过的一个比较特殊的学生。因为长得白白净净，同学们都语带讥讽的称他“格格”。第一天上课时，我就发现他衣服上污渍斑斑，像似从未洗过。神情呆滞迟钝，注意力难以集中。后来通过家访，我了解到他的父母智商均不高，且父亲腿有残疾，家庭生活十分贫困，我不由得感到心痛。身为老师，我觉得自己有责任去关爱他、帮助他，希望通过自己的努力，让他像其他学生一样健康快乐地成长。

为了赢得他的信任，我经常让他站起来读一些简单的句子，但他总是低着头，从不开口说话。有一次下课后，我来到他身边问：“上课为什么不读啊，是不是怕读错了会被同学翻笑？”

他点了点头。

“你愿意做个哑巴吗？”

他摇摇头。

“那你以后小声读给我听，好吗？”我鼓励道。

他笑着点了点头，那略带傻气的笑容里透出喜悦和信任。

受智力影响，他学东西特别慢，测验成绩总是班里最差的，与倒数第二的同学相差甚远。我告诫自己：降低要求，不要期望过高。每天上课，我总是在完成了正常的教学任务后，留几个简单的问题，耐心等待他回答。不管他回答得对与错，我都尽力找到他的优点，并夸张地大加赞赏，以此赢得他的信任，敢于在课堂上大胆回答问题。

二、让学生体验成功，树立自信

弱智学生在学习、生活中遇到多是失败，长期的负面影响使他们丧失了自信心。具体表现在缺乏应有的进取心、求胜心，经常无精打采、缺乏朝气。针对这种情况，我在教学中，本着“学生需要什么，就教什么；学生能学会什么，就教什么；学生怎样能学会，就怎樣教”的教育理念，尝试采用各种方法帮助他树立自信心。

有一天，王志格主动找到我说：“老师，我是不是很笨啊，同学们会不会看不起我呀？”我听了非常高兴，因为这说明他渴望被人赞赏，渴望被人尊重。此刻，老师的评价具有极重的分量，甚至可以影响他的未来，而“夸张一点的鼓励”可能会成为他奋斗的动力。

于是，我鼓励道：“你一点也不笨，因为你做事‘认真，好多同学都比不上你。请你记住：做事认真的人就是最聪明的人。”

听了我的话，他露出了腼腆而又兴奋的笑容。

从此以后，在课堂上，我降低问题难度，多让他回答问题，每当他回答得好时，我就会当众表扬他，以此维护他在同学们心目中的好形象。私底下也对他的小毛病进行恰如其分的批评。除了口头表扬外，我还给他一些荣誉奖励：班级进步快的学生。这些举措更增添了她的自信。

在我的耐心鼓励和帮助下，他渐渐摆脱了自卑，语言表达能力有了一定的提高，更可喜的是，他的自信心越来越强。

我还利用班会，让学生互相说说同学的优点，优点越说越多，我把每个人的优点郑重其事地写在黑板上。学生看着自己小小的优点被我写在黑板上，都觉得不可思议。看得出他们很自豪。班会之后，我把每个学生的姓名和优点都写在纸上，张贴在教室显眼的墙上，每周对学生的优点进行点评，发现新的优点，就添加上去，让学生在这无声的承认中，重新认识自己。

三、培养良好的行为习惯

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”教师是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。

爱劳动不但是一个人不可缺少的美德，同时也可磨练人的意志，陶冶人的情操。我在教学中十分注重对学生进行爱劳动教育，通过语文课教学和班会活动，培养学生的劳动观念，使学生认识到劳动在生活中的重要作用。在班级里以主人翁的态度对待劳动和工作，爱护班级公共财物。在家里帮家长干些力所能及的家务活。

为此，我特地安排王志格担任班级劳动委员。负责早晚开关教室和清洁卫生。他十分珍惜同学和老师的信任。为了保证早到学校的同学能及时进入教室，他坚持提前到学校，为同学们打开教室门。每天放学后认真督促值日生打扫教室清洁，中午检查每个同学的课桌下是否有纸屑。班上的扫帚摆得整整齐齐，讲台、门窗擦得干干净净，被同学们誉为“班级的好管家”。

良好的生活习惯和文明礼貌不仅反映一个人的精神风貌，更是一个人良好素养的外在表现。我常常利用班会开展讲文明礼貌主题班会，教育学习使用文明礼貌用语，要求学生在上学、放学时要向爸爸妈妈问好，遇见老师要主动打招呼，叫“老师好”。

去年，王志格顺利毕业并参了军。他父亲十分高兴，特地来到学校向我表示感谢：“没想到我的傻儿子还能这样有出息，连接兵首长都夸他有礼貌、勤快。”

听到家长的肯定，我为自己的工作感到自豪。我深深体会到：学生的成长进步不仅需要他们自己内心的触动和成功的体验，还需要老师发现他们的优点和长处，并为他们搭建一个能让他们展示才华的舞台和机会。学生其实太渴望成功他们需要用成功来证明自己。一次成功，一次肯定和赞许也许会带来学生根本的转变。学生的成长需要老师的耐心和智慧，请记住是花儿都有盛开的时候。