次仁德吉

摘 要：学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系。

关键词：参与；幽默；游戏

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-200-01

语言这东西，不是随便可以学好的，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对这门学科产生恐惧感，也就不会积极参于课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理、心理障碍。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。有了融洽的教育学的环境，就该考虑如何给课堂增趣了。

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。瑞士心理学家皮亚杰认为，一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。兴趣在学生的求知过程中起着十分重要的作用。那么，如何用"趣味性教学"来唤醒、激励、鼓舞学生的求知欲？十几年的教学中我也总结和学习到一些有效的为课堂增趣之法，与大家分享。

一、了解学生的兴趣点，设置环节让其乐于参与

在教学的过程中，我有时会为学生准备了各种小的奖品，满足小学生成就感。有时我还会还会"举贤纳士"，让有各种才能的同学尽量的参与到你的教学中来对于增强他们的兴趣与信心有很大帮助，比如九年级下册第六单元定语从句，我先在学生中间做调查，看他们喜欢听谁的歌，喜欢看什么书，玩什么游戏…然后，让同学们给我传一些他们喜欢的歌曲、人物照片、游戏截图等等，结果孩子们饶有兴趣，积极参与，给我传了贾思丁的歌曲，QQ飞车的截图，漫画啊衰的图片等等，当他们怀着好奇心第二天上我原本可能会以为枯燥的定语从句语法课的时候，突然发现在我的课件里有他们亲自传给我的图片和歌曲，兴奋度一下子提升了不少，而且有他们感兴趣的东西作为载体这节课一点也不枯燥了，我和学生也走近了，今后就更加鼓励他们努力学习英语。经过很多次的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，充分发挥学生的主体地位，不光是让学生在课堂中参与，课前课后都参与难道不是一种更加好的引导学生积极学习英语的方式吗？

二、发挥幽默魅力，把微笑留给课堂--教学幽默增趣法

发挥幽默魅力，把微笑留给课堂--教学幽默增趣法。心理学研究表明，一个人的情绪、思维在不同状态下，接受新事物的快慢会不一样。当人们的情绪、思维处于兴奋、积极的状态时，接受新事物就快；反之则慢。如果教师的课堂语言幽默诙谐，课堂气氛轻松愉快，学生就会兴趣盎然，全神贯注，学习效果自然事半功倍比如，我喜欢在整个课堂过程中造句举例时围绕同一个学生展开，一遇到新的短语或者单词，同学们就会自然的围绕某个人编故事，一堂课下来，某同学成了故事的主人公，知识点也被串成了有趣的故事，同学们欢快之余主动地习得了一堂课所要求的重点难点，事半功倍。

三、游戏增趣法

游戏是情景教学的一种形式，它能使英语教学变得生动有趣，引人入胜，从而调动学生的学习热情，充分发挥其学习的积极性、想象力、创造力与合作学习的能力。小学的老师喜欢在课堂上使用多种游戏来辅助教学，七、八年级的孩子一样可以用一些有趣的游戏来帮助学。比如，Bingo game.，接龙，high voice low voice，模仿秀，唱课文等等，这些都有助于使学生在欢乐的氛围中洗的或巩固所学知识，符合学生心智发展规律。

四、简笔画使知识更加形象、趣味化

学生在进行抽象思维的过程中往往需要大量的感性材料的支持。简笔画简单、形象、省时、生动、有趣，学生将怀着浓厚的兴趣在乐中学、乐中得。比如，我在八年级第八单元和上册第七单元里，所有的蔬菜、肉类、面条等等全部用简笔画在黑板上，学生看得很有趣，且记得快，而且看图成句也更加形象、易脱口。这种方法尤其可以激励后进生参与，他们的参与意识增强了，学习兴致也随之增强了，成绩自然会有所提高。

五、丰富的活动亦可增趣

学生在不同年龄段我开展过不同的活动来增强他们参与用于歇息的积极性跟兴趣。比如学生在七年级时，我开展了英语海报展示、自制名片比赛、英文歌曲比赛等；八年级时我搞过英文卡通片配音，九年级学生就是English Corner等。这些活动大大刺激了学生的参与欲，拓宽了视野、寓教于乐。

爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。因此，我认为，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。如何在趣味教学方面下更多功夫，向45分钟要效益，随着一次次的课改的不断深入，依旧有很长的路要走，這里只小议一下拙见，望同行指正。