李艺玲

摘 要：在初中语文教学中，作文是衡量学生素质的重要尺度。因此，写作教学在初中语文教学中是不可分割的一部分，我们应该尤其重视。随着我国教育的不断发展以及新课改的实施，我们将情境教学的方法融入语文教学中，是写作教学的一大改革。情境作文是由教师提供资料，如形象情境，角色情境，事实情境，艺术情境以及供猜想、联想、辨疑的情境等等，由学生思考后拟提撰文。

根据学生生活实际、思想实际及教学目标，为学生创设的一种特定的情境和气氛，要求言、行、情融为一体的同步进行的作文教学，即情境作文。这种教学法在提高初中语文写作教学中受到许多教师的重视。那么在创设作文情景之后怎样引导学生写出好作文？

关键词：角色情境；体验情境

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-162-01

一、深入其中，燃起激情，创设作文情境。

在写作中，学生常常出现的通病是“无话可说”“无米下锅”，其根本原因不是学生缺乏生活阅历、没有生活，而是缺乏感知。《说“体验”》中的作者毛荣富这样说过：“对于写作来讲，所谓生活不应是表面意义的客观事物和生存活动，而是和心灵碰撞交流后产生了独特的体验的并成为心灵一部分的那些现象和事件。”正像人们常说的，我们不缺少才情，我们不缺乏生活，却缺乏对生活的感受。那么，如何引导学生走进情境呢？

如，在初三学生中有部分学生因成绩平平，感到升学无望，相继产生厌学情绪之……