袁书燕

如何提高语文课堂教学的有效性已成为我们共同探讨的焦点。

一、当前高中语文课程有效性教学存在三个突出的问题

1.教学活动仍然以老师为主

长期以来，在语文教学中，都是以教师教为主。语文课堂教学上老师依然采用传统教学手段，进行“满堂灌”式的教学，语文课堂教学内容依然是以考试为主。

2.教学理念以及教学方法没有及时更新

语文教学在老师的传统教学下，只注重文本分析课，忽视学生的感受，学生的人生情感、价值观和人生态度都得不到应有的升华，所以高中语文课也是学生最没有心思去上的课程。

3.教学形式化，有效教学表面化

由于多媒体等教学手段的引入，虽然优化课堂教学，使得教学内容丰富多彩了，语文有效性教学有所显现，但很容易造成学生的思维被课件统一，师生双方缺乏互动性，从根本上忽略了学生的主体地位；使得学生对很多知识的理解易停留在感性层面上，而综合和概括等思维能力都不能得到应有的发展，就起不到很好的教学效果。致使教学形式化，有效教学在一片丰富多彩的课件中表面化了。

二、提高高中语文教学有效性的措施

1.让学生合作学习

合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。……