王晓英

摘 要：随着新课改的不断深入，在中考英语学科的试卷中，写作所占的比重也越来越大，对学生写作水平的要求不断提高，初中英语写作教学的任务显得重要而艰巨。笔者对教师的教学与学生的写作现状做出了分析，并对其原因进行了思考，然后对如何提高写作提出了一些策略，促使学生形成良好的英语写作习惯，从而提高书面表达能力。

关键词：初中英语；写作；教学

一、研究背景

书面表达是英语交际功能的一种应用形式，是语言学习的重要内容。写作教学是帮助学生运用所学知识、展开英语思维、掌握书面表达技能的主要途径。《英语课程标准》明确提出：“各学段学生写作能力的分级达标要求，九年级的学生应达到五级要求：能独立起草短文、短信；能简单描述人物或事件；能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。”在初中学业水平考试中，写作的分值高达20分，检测标准更加细化。然而，尽管写作教学的重要性强化了，但实际的教与学现状仍不容乐观。

在教师方面仍存在忽视写作指导的现象。教师认为写作水平与学生自身的语言素质关系密切，无须指导；有时教师为追赶教学进度匆匆带过写作内容。急需改变的是学生一次成稿、教师一次评定的训练方式，教学不注重具体写作过程的指导，只进行学生作文的总结性评价，这样的现象较多。教师批改作文时认真辛苦，评价时煞费苦心，学生的错误依然如故，造成了一种低效的局面。……