王竹君

摘 要：“落红不是无情物，化作春泥更护花”是老师的精神，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是老师的写照。勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨……那么多辛劳的词语用在老师身上都是那么贴切。但是静心反思，“勤奋”使人进步，“懒惰”使人落后。而我却体会到做一个合格的“懒”老师是一种智慧，更是一门艺术。

关键词：懒与勤；学为中心；有法有得

平时教学结束后，会经常听到老师在办公室高谈阔论：“现在的学生越来越懒惰了啊！”“学生一届真是不如一届，这学习是为老师学的吗？”“唉！现在，考试都是在考老师，不是考学生了。老师拼命抓，学生才学点；老师一松手，学生什么也没有。”诸如此类的情况到底是谁造成的呢？是什么导致学生的学习能力下降？“罪魁祸首”应该就是我们这些勤勤恳恳的老师，正是老师太勤快了，才导致学生的懒惰。

魏书生说过这样一句话：“教师是干什么的啊？是找出适合学生阶梯的人。我上课有三不讲：凡是学生能看会的，我不讲；凡是学生查找资料后能学会的，我不讲；凡是班干部能教会的，我不讲。只要学生能做的，我就不去做。”由此，我感受到新课程理念下，教师适时恰当的“懒”，却能激发学生“勤”求知，“勤”学习，“勤”表现自己。当然，懒要懒得其法，懒出智慧！

一、找准学习起点，明确学习目标

“零经验的不讲”，“经验丰富的也无须再讲”。高效的教学应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有這样，才能激发学习者的学习积极性，学习才有可能是主动的、有效的。