何杏英

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-136-01

班级是学校教育教学工作的前沿阵地，是学校工作的一个重要组成部分。一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风。在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引路人。这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展，要深入细致地做好每一个学生的思想工作。

记得前苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱，就没有教育。”我们很难想象，一位对学生漠不关心，冷若冰霜的老师怎样让学生产生想“亲近”的愿望呢？更别谈“信其道”了。那么一个“爱”字成了维系师生情感的最重要的桥梁。在新时代下如何当一名优秀的班主任呢？

一、常规教育，以柔细着眼

学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕就能养成，它必须贯穿在整个管理过程中。由于小学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之过急。所以班主任可以利用班会课时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，同时根据不同年段的学生特点，采用不同的教育方法。例如：低年级的班主任，要教育学生遵守学校的规章制度的，在课前就可以收集有关资料采用小故事和游戏等形式进行教育，因为学生年龄小，老师讲得再多，学生也不会记住。但是通过一些小故事，学生就会从中明白该怎样做。……