李培英

摘 要：班主任是班级的组织者、管理者。班主任工作是学校工作中不可缺少的环节，只有行之有效的教育方法，方能使班主任工作收到事半功倍的教育效果。

关键词：班主任；法寶；亲近；闪光点；沟通

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-141-02

教育家苏霍姆林斯基说：“教育人是一个非常细致微妙的内部充满矛盾的过程。因为教育需要探索最妥当的解决矛盾的方法”。只有行之有效的教育方法，方能使班主任工作收到事半功倍的教育效果。笔者十多年的班主任工作实践证明：关爱学生、发现学生的闪光点、用心沟通是班主任工作获得成功的三大法宝。我就以上三点结合自己的教育实践，谈谈自己的粗浅认识。

法宝一、关爱学生，亲近学生

所谓“教者父母心”，爱是教育的灵魂，不为挚友，难为良师。从事教育事业以来，我一直把学生当作我的好朋友，在学习和为人处事上教导他们，在生活上关心他们。曾多少次，当学生不够伙食费时，我给他们垫上；当学生生病时，我送他们去医院，并给他们付上医药费，我不想因为这些问题而影响他们的学习。当他们以优异的成绩回报我时，我心里无限欣慰。每当有空时，我就会跟他们聊天，学生们也喜欢跑到我家跟我谈天说地。我为他们付出我的爱心时，学生也以几倍的爱心来回报我，教师节来临，我会收到他们的一份份礼物，激动的心情无法形容。2013年2月我生日时，一大早就接到外出工作的学生打来电话，祝福我生日快乐，当时我的心里简直比吃了糖还甜。当天傍晚，几个毕业的学生来到我家里，一进屋他们就说：“老师，生日快乐”，还买了很多水果，真的，我又惊又喜。这几个学生当中，有成绩优秀的，有成绩不太好的，也有被我经常批评的，也有跟我有过误会的。那天，我真的很感谢他们能记得我的生日，给老师送上一份真挚的祝福。请关爱学生吧，学生才会尊敬你！

法宝二、发现学生的闪光点

作为一名教师，尤其是班主任，我们不能吝啬我们的表扬。在班级管理工作中，许多班主任认为对学生不要过多表扬，表扬多了他们会骄傲自大，沾沾自喜，我不以为然。其实，表扬是一种肯定，也是一种鼓励，更是一种信任。在班级管理工作中，班主任所面对的是一个有血有肉、有情感、有个性的学生群体，如果我们能用欣赏的眼光去观察，就会发现有的学生这方面出色，有的学生那方面突出，人人都有闪光点。即便那些后进生，也有许多闪光的地方。比如字写得漂亮、球踢得好、对老师有礼貌等等。我们千万不能小瞧这些亮点，其实，这是一个优势，是一种财富，就看班主任如何去利用。俗话说“星星之火可以燎原”。只要有亮点就有希望。班主任千万不要太吝啬，要经常表扬、鼓励学生，让学生的优点大放光芒，照亮人生。一次真诚的赞扬，一句鼓励的话语，一个赞许的微笑，对班主任来说算不了什么，可这会让一个屡遭失败的孩子看到光明，能让他兴奋许久，他会因此而树立勇气，找回自信，进而改正缺点错误，甚至影响他整个人生。

2005年我班学生莫卓通，是一个在内宿班的外宿生，学习基础差，不思进取，平时上课多话说，每天都不带书本回家学习 ，第二天回到课室就拿别人的作业抄，我经常收到科任老师的投诉。我也耐心地教育了他很多次，尽管有所好转，但是表现还是不令人满意。经过详细调查得知他体育特别好，还很喜欢唱歌。于是，我经常在班会课上表扬他，为他竖起大拇指！听到老师的赞扬，他心里别提有多高兴了。不久，学校举办元旦晚会，莫卓通自告奋勇并报名参加晚会，我和同学们都大力支持他。晚会那天，莫卓通以动人的歌声赢得了大家的掌声和赞美，荣获二等奖。在不久的校运会中，他主动带头报名参加，如果不是他的积极主动，其他的同学都不愿意参加呢。同学们都相信他的爆发力和耐力。结果，他在运动会中拼尽了全力为我们班争取了很多分数，同学们对他敬佩万分，师生共同努力，我班荣获团体总分第二名。

在今后的日子里，莫卓通更积极了，他觉得自己不再是同学们眼中的后进生了，他也有自己优秀的一面。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了尊严。从此，他改变自己，一步一个脚印走出了困境，学期末被评为学校“三好学生”。为学生多竖起我们的大拇指，你将会得到意外的收获！

法宝三、爱的倾听，用心沟通

心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。倾听是实施有效教育的基础和前提。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须多倾听学生的心声，了解学生的疾苦。知道他们在想什么，想做什么；生活中有什么高兴的事和忧愁的事；学习中有什么困惑，困惑的问题是学习习惯还是学习基础。对这些问题清醒认识后，就可以对症下药，有的放矢。与学生沟通时，班主任要放下老师的架子，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其“亲其师，信其道”，学会倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关爱。他们就愿意把自己的想法、要求、困惑告诉你，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这时的沟通就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。倾听是实施有效教育的前提。

2005年我班女学生冯明珠，经常看到她嘻嘻哈哈，总不能严格要求自己，感觉对什么都不在乎。我与她多次沟通，想了解她到底想什么，但她不愿意讲。有一次，我找到她，她说：“老师，有些事情我不愿意说。我感激你对我的关怀，但是我不愿意说我的心事。”过了一段时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈，你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“如果你不相信我，可以不说的”。接着她就谈了她的经历，她是一个弃婴，养父从小把她捡回家，家里没什么人，只有她跟养父相依为命。尽管养父很疼她，但她仍觉得自己很孤独，因为没有妈妈，看到别人都说自己的妈妈怎么疼爱自己时，自己的心更难过了。尤其关于写母亲的作文时，自己更加不会写了，自己连母亲的样子都不知道。我在倾听时，不插话，不打断，她有什么就说什么，我始终看着她的眼睛，关注她的表情。她的内心平稳，说完了，有种放松的感觉。我听了以后，也陷入了深思。心想：如果这个问题不能妥善解决，不仅影响她的求学之路，而且会影响她的健康成长。之后我跟她说了很多故事和道理，我对她说，尽管你缺少母爱，但你得到的父爱远远超过别人，况且你还有很多老师和同学们的关爱和陪伴，不要悲观，不要失望，不要让父亲难过，让自己坚强起来，做一个勤奋好学，有担当的女子汉，将来学有所成要报答伟大的父爱。她听了我的话后，露出了久违的笑容并说：“老师，你放心吧”，在以后的日子里，她对所有的事情都充满了信心和希望。学习积极了，做事也主动了，看着她的进步，作为她的老师怎么能不高兴呢？

班主任的经历充满酸甜苦辣，班主任管理班级的工作方法多种多样，为了管理好一个班集体，让我们记住这三件法宝吧！我坚信我们的教育效果会事半功倍。让我们苦并快乐着吧！

参考文献：

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[2] 丁 钢 教育与日常实践[J]《教育研究》 200.2

[3] 高德友 班主任经验论文[J] 《课程教育研究》2016.17

[4] 范茂平 班主任德育工作论文[J] 《现代教育教学导刊》2011.