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摘 要：如何提高教师的工作积极性，是一个值得广大教育工作者思考的问题。本文紧密结合工作实际和西藏特点，从“加强职业道德教育，提高教师思想道德修养”“加大培训力度，鼓励教师自我提高”“建立健全管理制度，规范对教师的管理”“奖惩结合，为教师工作构建正确导向”“加大投入，改善教师生活教学条件”等方面对如何提高西藏小学教师的工作积极性进行了探讨。

关键词：西藏；小学教师；积极性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-145-01

自从大学毕业，我就在小学的教学一线岗位坚守。自从承担所在小学的教务处工作以来，我对西藏小学教师的工作积极性及相关工作状况有了一定的了解。下面，我结合自己多年的工作经验和西藏地区的实际情况，就如何提高西藏小学教师的工作积极性谈谈自己的体会与认识。

一、加强职业道德教育，提高教师思想道德修养

要想提高西藏小学教师的工作积极性，首先需要我们做的是加强对教师的职业道德教育，提高教师的思想道德修养。这一点不做好，就很难保证在繁琐、繁重的工作中让教师始终保持积极乐观、昂扬向上的精神状态。教师既是一个崇高的职业，同时又是一个责任重大的职业，被社会广泛关注和重视，人们给与了我们很多耀眼的光环：“辛勤的园丁”“人类灵魂的工程师” ……教师职业作为一个伟大的职业，在工作中却是一个普通和平凡的岗位。所以，作为教师，既要认识到教师职业对于学生、家庭和社会的重要性，更要认识到自己所从事的工作特别需要甘于平凡、乐于奉献的精神。教师只有在思想上认识到教师职业的重要性，只有具备了为人师表、乐于奉献、高风亮节的道德修养，意识到自身所肩扛的重任，才能以高度的责任心和饱满的精神投入教育教学工作。

二、加大培训力度，鼓励教师自我提高

要想激发教师的工作热情，提高他们的工作积极性，学校不仅要让每位教师都有人生出彩的机会，更要为教师的成长和业务能力的提高创造条件。这就需要学校引导教师树立终身学习理念，坚持在岗学习，加大对教师的校本培训，并为教师提供外出学习、脱产培训、挂职锻炼等机会，鼓励教师通过自考、函授培训等提高学历、能力。 这是当今社会对教师的时代要求，当今世界，经济社会飞速发展，科技进步日新月异，新事物层出不穷。因在不断变化进步的社会环境里成长，小学生也呈现出许多新的特点，这是我们所有一线教师的共同感受。面对这些教育中出现的新问题，学生身上的新特点，作为教师，应该怎么去引导和教育学生，是值得我们广大教师深刻思考和研究的问题。这就需要我们教师坚持在工作中继续学习，研究新问题，适应新形势。

三、建立健全管理制度，规范对教师的管理

古人说得好“不以规矩，不成方圆。”要想调动西藏小学教师的工作积极性，作为学校没有一套公平公正、科学可行的管理制度是不行的。就如每个学生都有自己的特点一样，每一位老师也都有自己鲜明的特征。不同的教师在工作态度、业务能力、教学水平、责任担当、为人处世、做事风格、遵纪守规、自我约束等方面都有所差别。为了严肃工作纪律，保证学校正常的教学工作秩序，学校就必须出台一系列管理制度，规范对教师的管理，在运行中实行以制度管人。学校要想通过制度来约束教师行为，并藉此达到提高教师工作积极性的预期目的，在制度上要注意两个方面：一是制度的公平公正性。如果出台的制度不能体现公平公正，特别是在执行中做不到公平公正，则可能会导致教师的不满，适得其反，影响教师的工作积极性；二是制度的科学合理性。西藏有西藏的地域特点，每一个学校有每一个学校的实际情况。学校的教师管理制度的制定，都必须从西藏的实际出发，从学校的实际出发，要有可行性。否则，管理制度出来了，却无法实行，最终成为一纸空文。

四、奖惩结合，为教师工作构建正确导向

众所周知，教师是一个良心活，教书育人是其本职工作。若提金钱，似乎是对教师工作的一种亵渎，然而，在以经济建设为中心、实行市场经济的今天，如果我们只一味要求老师多付出，多奉献，却缺少一定的奖励措施，久而久之，势必影响老师的工作积极性。反之，如果我们对教师违反学校规章制度，不按时上下班，不认真做好备、教、改、辅等教学常规工作，对在教学中不负责、不尽职、不关心学生的行为不给予一定的处罚，也必将影响正常的教学秩序，既不利于营造积极向上的工作氛围，并最终导致学校教育教学质量的下滑。所以，对于西藏的小学而言，必须建立一套合理的奖惩制度，为教师构建正确的导向，奖惩结合，落到实处。对于那些工作认真負责，工作业绩突出的，给予一定的精神和物质奖励，引导全校教师积极向上；对于那些在工作中推诿扯皮、吊儿郎当、做一天和尚撞一天钟——得过且过、不遵守学校规章制度、没责任心、不认真履职的教师，给予一定的精神和物质处罚，以儆效尤，杀鸡骇猴。通过奖惩结合，营造学校人人肯干活，人人争活干的良好氛围。

五、加大投入，改善教师生活教学条件

自1951年西藏和平解放以后，中央政府一直非常关心西藏的经济社会发展，对西藏的教育事业给予了大力支持，特别是改革开放以后，中央对西藏的教育投入是越来越大，但由于受西藏地域广阔、地广人稀、高寒缺氧、交通不便等条件的限制，目前在一些乡镇特别是农牧区的小学，教学与生活条件相对还比较差。这对这些小学老师的工作积极性是有一定影响的。作为教育行政管理部门和学校还应加大投入，不断改善教师的生活教学条件。只有条件改善了，我们才不仅能留住教师的人，更能留住教师的心，让教师安心扎根学校，全身心地投入教育教学工作，增加学校对教师的吸引力，激发教师的工作热情，提高工作积极性。

参考文献：

[1] 朱永新：走近最理想的教育[M]，漓江出版社，2007年。

[2] 金忠明：走出教师职业倦怠的误区[M]，华东师范大学出版社，2008年。

[3] 周晓虹：现代社会心理学[M]，上海人民出版社，1997年。

[4] 钟 明：角色冲突与教师心理健康[J]，教书育人，2002年第9期。