连艳丽

自实施新课程改革以来，很多教师对课堂教学的模式进行了大胆地尝试，特别是在合作学习教学模式中，很多教师采用以小组活动为中心进行的教学方法。为了将这种教学改革真正落实下去，笔者用了一年时间，在这方面做了很多具体性工作。笔者调查发现，很多学校的小组合作学习的有效性不高，只是流于形式，并且教师采用这种教学模式后对学生知识掌握情况、检查信息反馈很难及时把握，从而导致课堂教学效果极低。那么，如何将这种教学改革落实到位，真正激发每一位学生学习的主动性，并掌握较高的学习能力呢？针对这个问题，笔者做了一个课题研究，并将具体做法和大家交流一下：

一、概念界定

合作学习方式实验研究的核心是探讨小组合作、配合、教师引导、总结概括、完成任务。具体来说就是课前教师根据教学大纲制定学习任务，给各小组分配学习任务，小组内学生通过合作完成本组的学习任务，课堂上在老师的引导下，每个小组同学畅所欲言，并归纳整合学习内容，从而完成学习任务的过程。

二、具体做法

1.探索每课时自主合作学习时间分配的合理性

第一阶段：准备阶段（10分钟），教师从教学目标入手，明确初步的课堂学习任务，提出让学生自主学习的要求，使学生认真研读预习内容，独立思考，根据自己的认知水平，对预习内容提出疑问，为参与分组学习做好准备。教师在巡视过程中，分别与各小组的学生进行交流，了解学生学习的程度及差異，分析完成学习任务的可能性，把握学习的时间，明确需要帮助的对象和需要教师指导的问题。……