谢晶

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-067-01

著名数学教授华罗庚说：“语文天生重要”。的确，在日常生活中，语文学习和运用的天地是极为广阔的，参加学校组织的朗诵、演讲比赛，欣赏精彩绝伦的文艺节目，打电话和亲人畅谈心境……语文和我们的生活密不可分，语文使我们的生活丰富多彩。小学这一阶段诵读国学经典对学生学习兴趣的培养起着极其重要的作用，能够在潜移默化中影响其人格的形成，经常诵读国学能够对学生在积词累句、品味优美佳句、培养良好的人文情怀有着极其重要的作用，因此在小学语文教学中渗透国学经典。

国学经典犹如一座座取之不尽的宝藏，积攒着人类智慧的结晶；国学经典犹如一颗颗夏日的繁星，指引着我们前进的方向，为了让国学经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血液，我校把经典文化的传承作为学校建设的一个重要的组成部分，语文课堂也顺理成章地成了国学教育和学校建设的的纽带。

我通过多年语文教学实践，总结出以下几点方法，与各位语文教学工作者共同探讨。

1、课堂三分钟抓成效

俗话说：书读百遍，其义自见。可见诵读在学习中起到不容忽视的作用，国学经典涵盖了唐诗宋词、四书五经，在课前三分钟诵读不仅能够调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，还能培养学生独立阅读和写作的能力。只有反复诵读课文，对文章达到“熟读成诵”的地步，才会体会到其中的奥妙所在，才会在文章的谋篇布局和遣词造句方面达到一种“只可意会，不可言传”的境界，国学经典的名言警句、优美段落不断地被吸收、积累，学生的表达能力、写作能力自然而然地得以提高。读写本身就是一个有机的整体，相互促进、相互提高。“读书破万卷，下笔如有神”说的也是这个道理。

2、在语文课堂上渗透国学教育

国学经典浓缩了人文科学和自然科学等多方面知识的结晶，可以说一首好诗就是一道美丽的风景。从汉乐府《长歌行》“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”中，可以让学生明白如果小时候不认真学习，到老了的时候后悔也没用，从而教育学生趁年少，认真学习更多的科学文化知识，争取为中华民族的伟大复兴出一份力；从陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中，学生懂得了怎样爱国；从屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中，学生明白了为了崇高的理想，坚持不懈的追求态度，可见，在声情并茂的经典诵读中，让学生轻松记住一生受用的礼义廉耻，懂得谦卑，懂得真诚，懂得仁孝。

3、课外阅读中有效拓展

国学经典是我们炎黄子孙的魂，经过国学经典的熏陶，不仅能使小学生热爱学习，还能使他们懂得尊老敬幼、关爱他人的道理，促进未成年人身心的健康发展。中华上下五千年，给我们炎黄子孙积攒了大量的精神财富，《弟子规》是我们人生的第一规，是我們前进道路上的指明灯；《千字文》是由一千个不同的汉字组成，不仅可以教人识文断字，还可以让我们懂得很多做人的道理，作为语文老师，我在课外经常指导学生诵读《弟子规》、《三字经》、《千字文》等，并成立了国学诵读兴趣小组，让学生在愉快的研读中体会国学经典的魅力，遇到难于理解的问题，小组通力合作，翻阅相关课外书籍，共同解决诵读国学中遇到的难题。

4、营造诵读国学经典的氛围

好玩、活泼是小学生的天性，让学生通过故事、小品、朗诵、游戏、舞蹈等方式把国学经典呈现出来的话，别有一番风味。成语是中华民族文化瑰宝中的一颗夜明珠，正确地使用它，往往能起到言简意赅、画龙点睛的作用。小学语文教材中有很多经典的国学故事，如成语、寓言故事《揠苗助长》、《守株待兔》、《滥竽充数》等，在课堂中开展以这些成语故事为主要内容的游戏表演，不仅能激发学生学习国学的浓厚兴趣，还能有效提高小学生的语文素质和文化素养。学习唐诗宋词时，让学生充分了解这篇文章的文化背景，再通过“诗歌朗诵会”来加深对古诗词的理解，从而身临其境地体会作者创作时的思想感情。

5、习作中深入体现读书成果

举行有益的活动是课内语文的扩展，是语文能力的综合运用，活动能激发主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，有助于提高学生语文实践能力。 家乡有一青屏山，基于学生枯燥乏味的课业负担，决定“放飞”“笼中鸟”，让他们回归大自然 。 仅就青屏山的美景，学生就能巧妙地和?桂林山水?及?林海?有机地结合起来 。 作家陈森说：“桂林山水甲天下”，而学生则说“新密青屏美景佳” 。学生在文中写道：“青屏山自山脚到山顶长满了万古长青的松柏，放眼望去，林边的残雪不是泛着白色的浪花吗？”没有讲过以上两篇文章，没有亲自目賭青屏山的芳容，没有身临其境.能有文美与景美的交融吗？

在“我是主人”的学习氛围中，语文学习将实现平等的，民主的对话，课堂应是宽容的，是民主的，容忍学生说“我认为”，. “我不同意”，也允许教师大胆提出自己的“一家之言”。通过国学经典的诵读与学习，营造和谐的学习环境，使师生感受到学习语文真的是如坐春风。因为语文是人的精神家园。人文精神就是人的精神，母语教育就是人的教育，语文素养就是人的素养。