徐根阳

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-070-01

对于小学品德课，注重的仍然是一种定势知识的积累和传承，常常是老师说的多，学生动的少，学生没有主动学习习惯，缺乏质疑，善于合作等良好的学习品质。而且很多学生都有这样的看法：小学生毕业考试中品生占有那么点的分数，所以就出现了对品德课重视不够，没有兴趣，成绩差等现象究其原因，就是品德课对学生缺乏吸引力，给人的总是一幅冷冰冰、干巴巴的面孔。

为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国已实行了新课程改革，作为基础学科的品德课，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。小学品德社会课程改革成败的关键在小学教师，因此小学品生教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使品德课“活”起来，让学生感兴趣。为此，笔者在近两年小学品德课教学中做了点滴尝试。

一、让音乐走进课堂，让品德课活泼化建设

前苏联著名现代教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响青少年心灵的手段中，音乐占据着重要的位置，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”为了强化品生理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心生召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使品生教育起到“润物细无声”的作用。如在讲完《父母的难处》一课后，我在小结中说道：“为了感谢父母对我们的养育之恩，我提议将时下一首流行的网络歌曲——《天下父母心》送给我们的父母。”很多学生是带着感情欣赏完这首歌的，真正达到了让学生心灵上有很大触动、情绪上有很大感染、情感上有很大的收获。

二、运用名诗儿歌，让思生课通俗化

人民教育家陶行知先生认为“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事”，由此可见，兴趣是影响学生学习活动的一个重要心理因素，它会使学生产生积极的学习态度增强学习积极性。古诗是学生非常喜欢的内容，名诗常常寓意深刻，给人启迪，令人深思，把这些诗句运用于品德课教学，可以帮助学生更好地理解深奥的品生道理。比如在学习《从世界看中国》这一知识点时，我选用了学生熟悉的诗忆江南“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南”，激起学生热爱祖国的热情，不使学生对该知识点有也较深刻的认识，而且还扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。

不仅名诗可以用，儿歌也可以信手拈来，巧助品德课教学。例如在讲《别把花草弄疼了》这一课时，我先利用爱护花草树木这一儿歌“绿草是裙，花儿是衫，穿上它地妈妈格外好看——”很多学生特别欢，真正达到让学生情绪有很大感染，乐意接受传授的知识。

实践证明，在品德课堂引用名言与儿歌，不仅激发了学生学习兴趣，调动了他们参与教学过程的热情，而且提高了教学实效。

三、设立活动课，使品德课理论生活化

教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可表现为一种启迪，当学生迷失方向时，教师不要轻易告诉他方向，而是引导他怎样去辨明方向。引导也可表现为一种激励，当学生畏惧的时候，教师不要拖着走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登，独立思考，在品德课上设立活动课，可以充分发挥学生的主体作用。比如我在教学四年级下册第二课《想想他们的难处》一文时，先出示米莱盲女的画面，接着设问假如你是盲女，双目失明的你对大自然有怎样的渴望，这一设问激起学生爱想象的特质，学生各抒己见，明白了如何尊重别人，如何帮助别人。然后设立活动课让小组展开讨论，在全班进行交流与评选，评选出“乐观之星”。“自信之星”，“助人之星”。由于引导正确，方法得当，学生自主参与，解决了学生面临的问题。通过品生授课方式的调整，使思品道理生活化，发挥了主体作用，学生变被动为主动，更加激发对品德课的兴趣。

四、运用多媒体教学，让品德课教学手段现代化

学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取決于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”、“填鸭式”教学，教师只是讲讲，写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代化教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代多媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，即可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发其学生的学习热情，从而收到良好的效果。

比如在《自然资源取之不尽吗》这一知识点时，播放电视纪录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无赖的画面，再让学生聆听歌曲《美丽的草原我的家》 ，《天堂》等，最后再结合画面的内容，充满激情地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。

实践证明，大胆改革品德课的教学方式和教学手段，不仅能增强学生对品德课的兴趣，而且能全面提高学生的综合素质，从而为他们树立科学的人生观、价值观奠定基础。我们应该与时俱进，加强学习，在课堂教学改革中努力实践，勇于探索，使小学品德社会课散发出它应有的魅力！