颜振华

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-092-02

如何落实《义务教育法》中的“就近入学”原则，降低农村家庭的教育成本？破解农村薄弱学校发展瓶颈，笔者提出下列刍议：

一、抓机遇，实用政策，规范校园环境，改善办学条件。

农村薄弱学校要把握政策，运用政策，用实政策，根据学校招生区域实际合理规范学校校园，争取国家薄改经费改善办学条件。

本人从教24年，在边远山区学校工作了24年。对校园内部规划与布局有着很深的感触。很多农村薄弱学校，改薄经费争取了不少，而且也做到了专款专用，有一些学校建设得美轮美奂，但只是摆设，生源严重不足，这是没有从学校招生区域实际出发加以校园规划造成的；有一些学校，建来建去，学校就是不像学校，这一方面是校园内部规划与布局思路不清，另一方面是学校内部建设质量没有把关，经费浪费在重复建设上。

其次是合理有效利用改薄资金。

对改薄资金的使用，教育部财务司负责人2014年在接受记者采访时明确有个明确的说法，笔者认为作为农村薄弱学校主体，在使用改薄资金时应该要做到“有监督，不浪费，不攀比”。

二、重乡情，立足农村，创办田园特色，注重劳学结合。

《荀子·儒效》中说“知之而不行，虽敦必困”。 宋·罗大经《鹤林玉露》卷五有一句话：学不必博，要之有用；仕不必达，要之无愧。教育的宗旨说到底就是“学以致用”。

农村薄弱学校要充分挖掘文化沉淀，继承发扬“劳学结合”的优良传统。走“劳学结合”之路，培养“吃苦耐劳”的精神，利用自然環境陶冶和净化人。……