周文文

[摘 要] 随着科学技术的不断发展，大学英语词汇教学有了很多新的教学模式，微课是其开展的重要方式。而随着微课的开展，“翻转课堂”教学模式逐渐开始运用起来，与传统的教学模式不同，翻转课堂教学需要教师提前发布学习资源和任务，在上课之前学生就可以学习，在课堂上进行讨论。通过这样的学习，学生可以快速内化知识，并加强师生之间的互动。因此，教师要把握大学英语词汇教学中应用的“翻转课堂”，并采取有效的措施提高英语词汇的教学效果。

[关 键 词] 微课；翻转课堂；大学英语；词汇教学

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0164-01

一、基于微课的“翻转课堂”模式

（一）“翻转课堂”的内涵

“翻转课堂”也叫做颠倒课堂，在课堂开展前，教师通常要将教学内容及其重点、难点制作成教学视频，并在网络平台上发布其制作的视频，这样学生就可以在课下提前预习学习的内容。通过提前自主学习，学生可以对教学中的重点和难点提前了解，并且直接进行在线测试，这样不仅可以巩固所学知识，还可以通过课堂教学加强与其他同学和教师的交流[1]。

（二）“翻转课堂”的主要特点

在英语词汇教学中运用“翻转课堂”教学模式，可以增加学生的读写机会，并提前为学生布置课堂任务，为学生提供了更多的时间去查找资料，通过学生自己去查找资料，学生的英语词汇认知和掌握能力会得到快速提升。通常传统课堂教学模式难以顾及学生的个性化需求，而“翻转课堂”的教学模式可以满足这一要求，学生可以主动对自己的学习进程进行规划，不仅可以节省学习时间，还避免了重复性学习，有更多的时间和精力学习其没有掌握的词汇，大大提升了学生的学习效率。……