刘营

摘 要：从高校开展舞龙运动的必要性入手，分析目前高校开展舞龙课程面临的一系列问题，包括高校管理层对开展民族传统体育项目的认知、教材、师资、协会管理等。并针对这些问题提出相关对策和改进措施：1.加大高校舞龙舞狮运动的宣传力度及经费投入，从政策层面推动民族传统体育项目发展；2.以高校为依托，开展舞龙相关教学、训练、课程等方面的科研工作，有力支撑舞龙项目的科学发展；3.加强高校舞龙师资的培养，举办全国、省、市级各级各类裁判员、教练员培训；4.开发通用性更强的教材，优化普通高校课程结构，方便更多的高校体育课堂开设舞龙课程。

关键词：高校；舞龙；课程建设；措施

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：2095-7394（2017）02-0122-03

舞龙是我国民族传统体育项目，也是民众喜闻乐见的运动项目，受到人们普遍关注和重视。舞龙所蕴涵的传统文化已深入人心，并且升华为一种精神。舞龙有着热闹、欢快和幸福象征意义，又是我国大江南北具有代表性的民俗活动。高等学校体育教学应当注重民族文化传承，将这一传统体育项目引进高校，让更多的学生知道、了解和热爱并能自主学习和传承其所蕴藏的优良传统文化。然而由于现代体育项目的冲击和传统体育教育思想及体育观的影响，使得我国高校舞龙项目的发展非常缓慢。为了使舞龙在高校得到更好的发展，在高校的体育课程体系中开设舞龙课程无疑是促进舞龙项目发展的不二之选。《高校体育课程指导纲要》要求学校体育教学改革应以人为本，重视学生个性的发展，把选项课作为新课程改革的一项重要内容。因此，体育选项课的内容应当建立在学生自主选择且是学生自己最感兴趣或是比较喜欢的基础上。由于舞龙项目深入人心，为其成为体育选项课在奠定了较好的基础。截至目前，反映我国民族传统的武术项目在普通高校已经普遍开设，如果开设舞龙项目，将会更全面地传承和弘扬民族传统体育文化，推进高校体育课程的改革。因此，这项运动项目有必要，也可以成为高校的体育课教学内容。目前，江苏省已有部分高校探索性地开设舞龙体育选项课程，但对其所蕴含价值的认知尚不够，因而在教材、师资、项目社团组织管理等方面存在着一些问题。因此，舞龙项目课程建设显得尤为重要。

1 高校舞龙课程建设的必要性

通过百年来全球化发展，以现代奥林匹克运动为代表的西方竞技运动已成为当今世界体育的主体。竞技体育从进入我国开始便逐渐的成为体育项目的主流，使得我国原有的体育体系发生了根本性的变化。高校体育课程项目也因此更多设置为竞技类项目，导致具有民族特点的传统体育项目边缘化，其课程体系如教学目标、教学内容、组织教法及评价体系也不完善。高等学校是学生接受体育教育的最后阶段，也是学校体育和社会体育的连接点，从这个角度思考，高等学校体育教育应注重体育强身健体的功能，还应注重体育的文化功能，从而担负起民族传统体育发展的责任，维护民族传统体育文化的存在和发展，保护优秀的民族传统体育，使民族传统体育得以传承发扬。

舞龙运动对大部分当代大学生来说，是一项在中学时代没有接触过的运动，是一项全新的体育项目。新的教学内容、方式对大多数大学生来说，有着全新的感觉，容易引起学生的求知欲[1]。抓住了大学生这个群体，就为舞龙项目的复苏奠定了基础，就为民族传统体育文化的发展找到了继承人。通过学习舞龙的技术和技能，体验舞龙的文化内涵，可以极大地培养学生的心理调节能力，使学生自身的思想品德得到升华，并提高大学生适应社会的能力[2]。因此，有必要在高校开设舞龙课程，加强舞龙项目的课程建设。

2 高校舞龙课程建设中存在的问题

2.1 高校管理层对体育教育的文化功能认知不到位

受竞技体育管理思想的影响 ，一些院校分管领导的管理理念出现偏颇，忽视了民族传统体育项目的传承和发展，因而制约了高校舞龙课程的建设。他们认为开展舞龙运动费钱费力，如果将这项运动列入课程建设内容之中，就要投资场地、器材，就要派相關教师出去培训学习，还要训练大学生队伍，到最后还不一定能拿到好的名次，是一件费时、费力、费钱不讨好的事。这些观念使得舞龙舞狮运动难以得到快速、健康发展，阻碍了舞龙运动在高校的蓬勃开展[3]。

随着舞龙运动的不断发展，舞龙相关器材设备的相关费用已经大幅下降，相关培训也已普及。目前，在高校开设舞龙课程的门槛较低，可以说绝大多数高校都可以开展。因此，高校舞龙课程建设的优劣就取决于对民族体育项目传承与发展的认知和观念。只有舞龙课程在高校得到推广和普及，舞龙运动有了广泛的基础，舞龙课程建设达到了较高的水平，这所高校才能成长出高水平的竞技舞龙运动队。

2.2 教材缺乏、师资队伍薄弱

高校舞龙运动教学采用的主要形式是体育选项课、选修课（公共体育课）、普修课、专修课（体育专业）、训练课等授课方式，相关教材往往是运动队比赛套路，比如规定套路、自选套路等，教学内容也存在随意性[4]。对于舞龙选项课的学生来说，使用这样的教材上课，需要较长时间的练习，能够掌握其中一些简单的动作确属不易，严重影响了学生的学习兴趣和运动水平的发挥，教学效果不佳。因此，高校舞龙课程建设迫切需要基础性、连贯性和系统性的适合普通高校使用的通用教材。

高校舞龙专业教师大多数是由武术等其他专项教师经过短期培训而来，相对来说底子薄，基础差，需要通过系统的培训来提升专项教学水平。初级舞龙看是对技术性、专业性要求不高，如农村的大爷大妈舞龙大多是简单的八字舞龙，摆几个造型，热闹一下，这种舞龙只是活跃了节日气氛。随着现代舞龙的发展，不论是舞台表演还是竞技舞龙，都具备了很强的艺术性、观赏性和难度。那么对舞龙者身体素质和技术性的要求也会提高。因此，高校舞龙课程建设需要一定数量且掌握舞龙专项技术和科学训练方法的任课教师。

2.3 省级社团组织会员数量偏少，基层社团管理缺位

社团组织会对项目的发展有着引领作用，舞龙项目的社团组织发展好坏，对舞龙项目的发展起到相当作用。从社团组织架构来看，当前分为全国协会和大学生专项协会两块，到省级配套成立两个机构开展相关活动。再往基层就呈现出组织管理缺失或者管理混乱、不力等现象[5]。就江苏省来看，成立了江苏省舞龙协会和江苏省大学生舞龙协会两块。参加省级舞龙协会的会员单位数量还不大。当前，全国已经有不少高校建立大学生舞龙协会，但是这还远远不够，还有更多高校需要建立舞龙协会并强化组织管理真正发挥作用，壮大舞龙队伍，推动该项目的发展。

3 对策与措施

（1）加大高校舞龙舞狮运动的宣传力度及投入，从政策层面大力推动舞龙项目开展。高校的体育设施滞后，教育教学条件严重不足，是绝大部分高校普遍存在的现象，根据各高校的具体情况适当地加大体育经费的投入来扩建运动场馆，增添舞龙器材，给学生营造一个好的舞龙学习环境。

（2）加强高校舞龙课程的教材建设工作，积极做好舞龙师资的培训工作。在编写相关教材时，就应该考虑地域特色，内容要有针对性，同时要富有弹性，既相对完整、独立，又可根据不同的目标能将内容有效剪拼接，使其适合不同阶段，不同水平学生的需要。同时，学校有计划地根据舞龙项目自身具体情况和教师的实际需要“送出去、请进来”提高舞龙师资技术能力水平。还应鼓励教师开展舞龙相关教学、训练、课程等方面的科研工作，支撑舞龙项目的科学发展。

（3）教学中重视对舞龙课程学生能力的挖掘和提高舞龙课程学生的学习积极性和主动性。自主学习、探究学习、合作学习、游戏教学和多媒体教学都可以运用到舞龙课程教学中。充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。使学生在体验中学习，锻炼身体、身心健康、弘扬文化。

（4）充分利用好社团组织的平台，建立起国家—省、市—学校—二级学院的社团组织网络，利用好社团的组织影响力，充分激发学生学习舞龙的兴趣和积极性。学生对所参加的舞龙社团有兴趣，就会把学习和锻炼视为自身的需要，积极参加活动，从而能更好地推进舞龙项目的传承与发展。

参考文献：

[1] 罗奇. 普通高校舞龙舞狮体育选项课的实践与研究[J].哈尔滨体育学院学报，2007（5）：75-76.

[2] 张丹. 高校舞龙舞狮课程建设与实践[J]. 吉林省教育学院学报，2013（2）：41-42.

[3] 何 金 ，刘永风. 江苏省高校舞龙舞狮运动的现状分析及发展对策研究[J]. 吉林体育学院学报，2008（5）：139-140.

[4] 贾 亮， 王 凡. 河南省高校舞龙运动现状及对策研究[J]. 搏击·武术科学，2013（8）：75-77.

[5] 徐佳佳. 舞龙在南京市普通高校开展现状与对策分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（7）：116-117.

The Problems and Countermeasures of College Curriculum Construction in Dragon Dance

LIU Ying

（PE. Department， Jiangsu University of Technology， Changzhou 213001， China）

Abstract： Starting from the necessity of dragon dance in colleges and universities， the paper analyses a series of problems within the dragon dance in colleges and universities， including the university management system， teaching materials， teachers， association management etc.. And the relevant countermeasures to solve these problems are put forward. （1） Increasing the investment and propaganda of the dragon dance， promoting the traditional sports event from the policy level； （2） Holding the dragon dance related teaching， training and course in colleges， fully supporting the scientific development in dragon dance. （3） Strengthening the training of the dragon dance teachers， referees and coaches training of the national， provincial and municipal level. （4） Developing more general materials， optimizing the curriculum structure of college PE course.

Key words： college and university； dragon dance； course construction；measure

責任编辑 孙学通