陈萍

【摘 要】对小学生而言，有效的道德教育不是空洞乏味的说教，而是无痕的渗透引导，德育应该渗透到各门学科的教学中去。以一次语文写作课为例，通过“我班的男孩女孩故事”这一写作主题，经过“这不应该”“原来你这么美”“我们和好吧”三个阶段的写作训练，不仅提高了学生的写作水平，而且收获了友爱、团结，学会了包容他人、欣赏他人，增强了班级的凝聚力。一堂普通的语文课成了一堂非常有效的德育课。

【关键词】德育 写作训练 无痕渗透

著名教育家赫尔巴特曾提出“ 教学永远具有教育性”这一观点，是指在教学过程中，不仅要求学生掌握知识，发展能力，还要注重培养学生的思想品德与价值观点。也就是说，德育必须渗透到各门学科知识中，德育便不再是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情的教育过程。

笔者是一名语文教师，下面就笔者在一次语文写作教学经历中如何无痕地渗透德育，带来系列德育功效的过程来谈一谈。

缘由

那是一个五年级的班级。刚接手这个班时，我就发现一个很特别的现象：这个班的男生与女生水火不容。每当我走进教室，总有學生会跑来“告状”：男生爱告女生的状，女生爱告男生的状。班主任也是新接手这个班的，说到这个问题也非常头痛，怪这班孩子不懂事。

一次偶然的机会，语文课上教“如何写好一个人”的作文，学生为究竟写谁而犯愁时，我看着这班孩子，灵机一动说：“这次，就写写我们班级的同学吧！……