【摘要】从作文教学的角度来看，作文的目的在于情意的表达，所谓表情达意，了无隔阂。“文章不是无情物”，文章是作者思想和情感的结晶。叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，而有所撰作。”[1]在作文教学实践中，我们发现当学生无话可说的时候，其实就是情感枯竭的时候。 “情动而辞发”， 辞发而情动，怀着情感写作，这是写作的经验之谈。以下主要来谈谈写习作教学中的审美教育。

【关键词】续写 习作教学 审美教育

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0236-02

看着学生的作文——《续写〈凡卡〉》，我深感震惊和忧虑。

一男生写凡卡用自己的私房钱买了六合彩，中了五百万。大发横财的凡卡开始了自己血腥的报复行动，他雇佣杀手杀死了曾经毒打过自己的老板一家人。

这篇续写虽然给了凡卡一个美好的结局，但文中流露的一夜暴富的投机心理和以暴易暴的报复心理，使我无论如何也高兴不起来。我不禁想起了几年前的一个学生写的同题作文——《会唱歌的草——续写〈凡卡〉》。文章这样写道：

“凡卡甜甜地趴在桌子上睡着了。他梦见爷爷捧着绿匣子慢慢地向他跑来，慈祥地对他说：‘这是你要的金胡桃。泥鳅在他脚边转来转去……”

接着他写凡卡梦见自己和爷爷相聚的幸福情景。可是，凡卡的美梦却被老板的喊叫声无情地击碎了。文中写道：

“正在爷孙俩谈得亲热的时候，老板把门重重地踢开了，手举着楦头向他走来。他急忙扑到爷爷的怀里，可爷爷顿时变成了老板娘，绿匣子变成了皮带。