代喜成

（黑龙江省哈尔滨市团结小学校，黑龙江哈尔滨，150006）

正在向纵深推进的基础教育课程改革有赖于我们在教育内容、教育方式、教学方式、教育技术以及教育管理等方面做全面而深入的研究；另外，新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式本来就是“研究型学校”特色创建的题内之义。在这种大背景下，确定“研究型学校”的学校特色可谓恰逢其时。一年以来，我们对“研究型学校”的特色进行了深入解读和全面实施，为了积累经验，改进工作，我们对本学期推进特色建设的做法进行了反思，取得了以下认识：

一、明确建设学校研究型文化的意义

胡锦涛在十八大报告中提出“教育是民族振兴和社会进步的基石”“坚持教育优先发展”，这意味着国家教育战略的延续。社会各界代表们从中深切感受到党中央对教育事业的高度重视，认为这是对教育优先发展战略的再次提升。作为专门教育机构的学校应当在社会文明建设的伟大战役中冲锋在前，首先把自身建设成学习型组织。

建设学习型学校是学校自身生存与发展的内在选择。众所周知，当今和未来社会，成功者将是在竞争中比对手学习得更快的组织和个人。市场经济条件下，竞争无处不在，教育也是如此。我国加入WTO后，教育还参与到了日益加剧的国际竞争行列中。建设学习型学校是使学校在竞争中立于不败之地的主动选择。

建设学习型学校，要求学校领导更新观念，重塑自我，努力成为能够驾驭学习的领导者。……